數學思想在初中數學教學中的滲透

周衛娟

摘要：初中是義務教育的關鍵階段，初中教育對于學生的發展具有重要影響.作為初中教學中的重要學科之一，數學教育一直受到較多的關注.在初中數學教學中滲透數學思想方法，對于學生數學能力的提高具有重要作用.

關鍵詞：數學思想初中數學教學

作為義務教育的關鍵階段，初中教育對于學生的發展具有重要影響.數學是初中教育的重點學科之一.在素質教育逐漸受到重視的環境下，在初中數學教學中培養學生的數學思想，對于提高學生的數學能力具有重要作用.因此，教師應該在教學過程中有針對性地對學生進行數學思想方法的滲透.

一、培養學生的學習主體意識

在傳統的數學教育方式中，教師主要以灌輸式教學為主，課堂教學節奏由教師主導，學生處于被動接受知識的地位.對于處在義務教育階段的學生而言，這種教學方式有很大的弊端.這個階段的學生，由于具有強烈的好奇心，很難長時間集中注意力在一件事情上，更何況數學知識對于學生來說過于抽象難懂.同時，教師的講課方式過于枯燥，很難吸引學生的注意力，無法在教學過程中進行數學思想方法的滲透，教學效果不理想.因此，在數學教學過程中，教師應該改變傳統的教育方式，讓學生成為課堂的主體，引導學生主動參與教學活動，讓學生意識到自己是學習的主人，發揮自己的想象力，解放思維，主動探索數學知識，培養學生學習數學的興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力.

二、激發學生的學習興趣，滲透數學思想

數學學科相對于其他學科來講，具有很大的概念性和抽象性，許多數學概念和數學定理都十分抽象，理解起來也有一定的難度，并且教學的過程也非常枯燥，很容易使學生喪失學習興趣，不利于數學思想方法的滲透.因此，在初中數學教學中，教師應該激發學生學習的興趣，提高學生學習的主動性和積極性，從而為滲透數學思想方法創造良好的條件.

例如，在講“平行線”時，教師可以采用激發學生學習興趣的方法進行教學.首先，教師應該在課前進行充分的準備，利用多媒體技術，將平行線的主要性質展現出來，可以在課件中添加火車軌道、跑道等生活中常見的事物，讓學生觀察這些物體的主要特征，如果條件允許，還可以利用動畫或者視頻的形式進行展示，效果將會更加明顯.通過這樣的展示，學生對平行線的性質有了一個初步的認識.其次，教師可以讓學生發揮想象力，聯想生活中還有哪些類似的物體，并舉出相應的例子.再次，教師對平行線的知識進行詳細講解，使學生有一種茅塞頓開的感覺，對平行線知識的印象非常深刻.此時再回顧剛才學生自己舉出的實例，對錯一目了然.經過這樣的過程，當學生再遇到相關的問題時，就會自然地與實際生活相聯系，從而掌握一種數學思想方法.

三、完善數學知識體系，為數學思想的形成提供堅實基礎

對于學生來說，無論哪一學科，學習新知識就是對原有知識的擴展和補充，數學學習同樣也不例外.在初中數學教學中，要想提高教學效率，培養學生的數學思想，對于知識的回顧和總結是必不可少的一個重要步驟.在回憶原有知識的過程中，能加深學生對學過的數學知識的印象.同時，由于初中數學知識之間具有非常大的關聯性，學生可以在原有基礎上進行拓展，找到新知識與原有知識之間的內在聯系，從而使學生構建起完整的數學知識體系，為數學思想方法的講解和滲透提供堅實的理論基礎.

四、優化教學設計，將數學思想貫穿到教學的全過程

在初中數學教學中，受傳統應試教育觀念的影響，教師過于重視學生的數學成績，忽視學生數學能力和數學思想方法的培養.這是初中數學教學質量不高的重要原因之一.在教學過程中，教師的教學內容完全照搬數學教學課標的內容，根本不做任何形式的變通，而教學課標只是教師教學的主要方向，其中并不包含數學思想方式等數學能力的教學要求.如果教師長期以這種方式進行教學，學生的數學能力很難得到提高.因此，要想在教學過程中培養學生的數學思維，教師應該對數學教學進行優化設計，從學生的實際特點出發，制定科學的教學方案，并且把數學思想方法的滲透貫穿到教學的全過程.只有這樣，才能提高數學教學效果.

總之，數學思想方法是數學學習過程中的重要能力，良好的數學思想方法對于提高學生的數學水平具有重要作用.因此，在初中數學教學中，教師應該不斷地探索和改進教學方法，積極地滲透思想方法，提高學生的數學思維能力，從而提高數學教學效果.