高校創新管理體系的構建研究

李壽泉

[摘 要] 現如今，隨著教育改革的不斷創新，高等學校的教育質量問題也一直備受關注。影響教學質量提高的關鍵因素是高等學校的教育管理體系。在社會不斷進步的背景下，創新教育管理工作對高校的教育發展起著非常重要的作用。主要對創新教育管理系統的形成和管理原則進行了詳細的講解，希望能給教育管理者一些參考和建議，為以后更好地創新高校教育管理體系打下基礎。

[關 鍵 詞] 高等教育；創新；管理體系

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0008-02

知識經濟的發展是經濟發達國家的重要標志。它主要起始于八十年代的高科技技術時期，在九十年代后，隨著經濟體系結構的轉變，使知識經濟成為科研創新的關鍵性研究對象。現實經濟的發展主要在于競爭的優勢，競爭優勢的主要因素是管理人才的優勢，而確定人才管理的優勢卻是創新。因此，創新已經成為現代管理的重要因素。一個民族的創新能力，決定這一個民族的興亡。所以，要實現國家創新驅動發展戰略，高校就必須把提升大學生的創新能力作為首要目標，用更加現代化、科學化、高效率的教育管理系統，培養更多的創新人才。

一、創新教育系統的組成

（一）突破更新教育觀念

在新時期、新的發展階段，高新技術的應用使人才培養的需求與方向也發生了轉變。未來的青年不僅要有寬廣的胸襟，還要有扎實的學識，同時還要具有開拓創新的精神。而學生在高校中的學習不僅要學會一些書本上的知識和技能，還要培養其拼搏進取的創新精神，為學生以后的職業生涯打下一個好的基礎。所以，教育管理者要研究新時代人才的培養要求，創建對每個學生都有益的創新知識環境。

（二）教育方式要新奇

在高校的教學課堂上，現代教學方法與教育體系還沒有真正地落實，一直沿用著傳統的應試教育方式，不僅方法陳舊呆板，也使學生感覺乏味無趣。創新教學方式不僅在教學內容上能讓教師有所發揮，還能真正做到因材施教。具體的方式有演示教學、互相學習、項目制作、練習作業等。

（三）教學內容要順應時代變化

隨著科學技術的不斷發展，知識結構不僅發生了改變，對于教師而言，也要通過不斷的學習進行知識更新，既要掌握現代信息技術，同時還要緊跟時代步伐，與時俱進，保持教學信息的獲取能力，從根本上提升教師的教學能力。

二、創新教學管理體系的構建

運用信息化教學管理進行創新教學管理體系的構建，不僅要應用信息技術與網絡技術，還能使之成為一個更加靈活、權威、高效的教學管理體系。其中包含著四個系統的創建：（1）教學指揮系統，它是教學管理系統中的核心運行部分，既包括了各項教學計劃、日程的擬定，同時也包含了教學改革進程，以及對學校的內部管理資源等內容的調整功能。（2）教學運行管理系統，其主要功能是保障教學工作的正常開展，涉及的內容有學籍、考試成績、教材等合計內容，是一個動態的信息管理系統。（3）教學信息查詢系統，這是一個高效運行的指揮管理中心，具有一定的查詢功能，不僅有相關教學課程的安排，還有教學質量與成績的評判等，主要是有利于教師與學生及時的查閱。（4）教學監督與反饋系統，這一系統主要是對教學工作進行相應的檢測與評判，其中不僅包括對教學質量的檢測，還有聽課反饋以及學生反饋等內容。

三、創新教學考評系統的創建

對于高校學生而言，學校的考評系統既是檢驗學習成果的工具，同時也是對人才培養方向的基本導向。但在當前的高校教學考評管理中，不僅存在著內容、方式上的單一化局面，系統管理也比較落后，這既不符合當前人才培養的基本要求，也滿足不了社會對應用型人才的需求。因此，針對教學考評系統，一方面要從指導思想上做出改變，另一方面要進行考評體系的更新，在形式與內容上都應有所創新。具體的實施要點：（1）改變高校的考試制度，使傳統的應變知識考試轉變為對學生進行能力測試。把客觀測試變成主觀考試，把紙上的考試變成真實的實踐考試，把一次性考試變成多次考試，把終結考試變成過程考試。許多高校不重視學生能力的培養、沒有對學生及時地監督、沒有按照以往的知識質量和準確的技能作為主要核心。所以，為了能更好地培養學生的創新能力，學校就應該把拓展知識、提升素質與能力培養相結合。不僅要把創新教育作為人才的評判標準，還要使之成為監督教學的管理手段。（2）創新考試的主要思想是把記憶變化成智能運用和素質的提升，有助于更全面、更具體地評判學生的各項綜合能力，使之不僅具備適應性與動手能力，同時還擁有開發新事物與自主學習的能力。考試的題目不能局限于平常的課堂教學內容，而是要多關注學生對一些綜合知識的掌握情況和對所學知識的運用，以及解決現實問題的能力、學生的思維創造能力和對現代技術的掌握水平。考試的內容要具有創新性和先進性，不僅能夠同時包含知識與技能，還要通過理論結合實踐，進行創新性發展。針對不同學科內容要有不同的講解方法，而且在考試的時候，能夠將學科特點進行優勢發揮，通過不同的考試形式，以及考試內容的設計，檢驗與評判學生的學習效果，使之能夠達到個性化評判標準。關注學生思想品德和各方面的潛能挖掘，多關注學生的創造能力與實踐能力。（3）考試通常將考試結果當成最后的成績，不僅效果差還會浪費很多時間，對此，應該以形成性測試和判斷性測試為主。

四、創新教育管理體系的基本原則

（一）學術管理

學術管理對學術研究起著至關重要的作用，是其他事物不能代替的。隨著時代的變化，這也已經發展成了大學管理進程的一個重要步驟。但是，和行政的權利相比較，現在的大學對學術管理做得微不足道，因此面對這一嚴峻形勢，必須對行政權力即刻做出反應與改變。換個方式說，要想順應時代的發展就必須加強對學術的管理。學校應樹立正確的教學理論觀念，不僅要在制度體系上保證學術的權威性與專業性，還應進一步明確與細化學術運行體系，使大學中的學術委員會和教代會最大化地發揮作用。在評聘時要確保評聘的合理性、公平性、客觀性，要以學術為主要核心，以學術為第一原則。

（二）人本管理

現如今，隨著社會的不斷發展與創新，廣大人民更加關注人的自由和情感的存在價值。為了滿足時代發展需要，必須在理解、溝通、信任與尊重的基礎上創建人文精神。因此，在人本管理理論的提出與支持下，高校創新管理體系上升至新高度，這不僅成為高校管理的重要核心，同時也成為新時期最佳的優勢應用。顧名思義，人本管理一定要將管理落實到人身上，從而將許多相關學科知識得以利用，不僅包含人類學與社會學，還涉及心理學、人際關系學等學科，讓人類從客觀管理發展到主觀管理。人本管理不但要對每個人的積極創造能力進行研究，還要對整個組織的凝聚力進行詳細的研究。

（三）信息管理

新時期，信息技術的不斷開發應用也為創新教育打開了新局面。作為高校的工作管理人員不僅要通過教育信息化的探索研究將高等教育的創新工作上升到新高度，同時也要使高校的管理工作能夠更順暢地運行。現如今，根據社會與時代的發展要求，信息技術已通過電子計算機通訊技術應用成為其重要的核心技術，高校可以順應時代的發展，把以往的教學管理與信息技術相結合，使信息管理系統更加完善，從而提高信息服務的適應力，提升整個高等教育管理體系的管理效率。

（四）優勢管理

優勢管理一定是結合自身特點而進行的優勢利用，不僅能夠使之發揮出最大價值，還能進一步轉化成具有獨特競爭優勢的創新體系。眾所周知，所謂創新一定要堅持走自主特色的道路，對于創新管理而言，也要結合自身的管理體系，在符合時代要求、滿足當前發展形勢需要的前提下，形成一個具備自身特點的管理方針。

綜上所述，創新其實是整個管理教育的靈魂，隨著時代的加速發展，現代知識經濟已經逐漸走向人本管理；從以前的信息管理步入到現在的知識管理；又從戰術管理邁向了規劃性的戰略管理；繼而從垂直管理體系成功地演化為水平管理體系；以及從內部硬件管理發展到軟件管理。在知識十分豐富的當下，以往被作為基礎性管理的教育學、心理學等學科體系都面臨著巨大的挑戰。作為一項艱巨而復雜的工程，高校教育管理體系進行重組必須面向科學、系統、創新的角度，改進與完善長期以來不被關注的教育管理體系，使之成為具有創新理念的管理體系，無論是在方式、制度、內容方面，還是在評判與管理上，都應切合實際，在真正意義上做到創新管理。

參考文獻：

[1]趙婷，陳兵，梁穎.高校創新教育評價指標體系的構建研究[J].現代經濟信息，2014（11）：419-420.

[2]歐陽素梅.高職院校大學生創新創業管理體系構建研究[J].黑龍江教育學院學報，2016，35（7）：19-21.

[3]陳帆，張鵬.研究型高校創新創業質量管理體系研究[J].創新與創業教育，2015（4）：41-43.

[4]高向東，劉惠洲.論高校創新教育管理體系的構建[J].通化師范學院學報，2005，26（5）：48-49.

[5]楊威.試論高等學校教育創新管理體系的建立[J].黑龍江教育學院學報，2005，24（3）：41-42.