基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校企合作辦學模式探索與實踐

王琳

[摘 要] 以云南林職院基于崗位能力培養(yǎng)的園林技術專業(yè)群實訓基地建設與教學開發(fā)實踐為例，著重總結了園林技術專業(yè)群實訓基地建設成效，以及基于此實訓基地建設，在“校企合作、工學結合”模式下實踐教學開展及所取得的成果、對專業(yè)群其他專業(yè)建設的輻射帶動作用。

[關 鍵 詞] 園林技術專業(yè)；實訓基地；實踐教學；能力培養(yǎng)

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0012-03

早在“十二五”期間，高等職業(yè)教育改革的重點是辦學體制機制創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式的改革。“十三五”期間，在建立現(xiàn)代職業(yè)教育體制的要求中，校企合作辦學仍是職業(yè)教育的重中之重。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，促進校企合作制度化。于是，建立什么樣的校企合作辦學體制機制，怎樣建設，推進校企合作辦學、工學結合、共建共享、互利共贏、共同發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量，增加企業(yè)經(jīng)濟效益，提升行業(yè)發(fā)展水平，達到多方共贏的效果，是高職院校面對的新的發(fā)展問題，從而促進全國高職院校對校企合作辦學模式的探索與實施，取得了一系列的成功經(jīng)驗。云南林業(yè)職業(yè)技術學院園林技術專業(yè)于2004年7月升格高職，也經(jīng)歷了“校企合作、工學結合”模式的改革與嘗試過程，多年來積極開展“校企合作”探索專業(yè)建設路子，主動更新觀念，堅持產(chǎn)學研相結合的辦學思路；狠抓教學改革和師資隊伍建設，不斷提高教師整體素質、學術水平及學生實踐能力；大力推進實習基地建設，不斷改進教學環(huán)境和條件。通過“校企合作、工學結合”辦學模式的改革和創(chuàng)新，教學方式和方法不斷完善；保持并加強與園林行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，拓寬了學生就業(yè)渠道，專業(yè)得到了較好發(fā)展和提升，建設成效顯著，已成為我校的優(yōu)勢專業(yè)和重點建設專業(yè)之一。本文基于對多年來“校企合作、工學結合”模式的探索嘗試，初步總結了基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校企合作辦學模式在園林技術專業(yè)建設各方面取得的成效，為下一步專業(yè)建設與課程改革打下基礎。

一、校企合作辦學模式的認識

校企合作是職業(yè)院校生存、發(fā)展的內在需要，是一項系統(tǒng)工程，需要全體教職工的通力合作才能完成。學院高度重視校企合作工作，年初納入學院黨政工作要點，列入部門目標考核。同時，加大宣傳力度，多次召開會議，統(tǒng)一思想，提高認識，經(jīng)過一系列會議和活動，使全體教師對校企合作的認識提高到一個新的層次，明確了目標，理清了思路，為校企合作的開展奠定了思想基礎。各系部、中心深入企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)與建設，了解企業(yè)的技術進步與人才需求，探索建立符合企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)計劃。老師紛紛走進企業(yè)，豐富自己的實踐經(jīng)歷，提高自己的應用技能。

學院制定了《校企合作管理條例（暫行）》，建立了專門的校企合作委員會，完善了領導機構，逐步形成了計劃、籌劃、實施、反饋、總結等一系列科學流程。在校企合作委員會的指導下，各系建立了系級專業(yè)建設指導委員會，成功實現(xiàn)了校企合作二級管理。校企合作二級管理體制增強了系部、中心的辦學活力，拓寬了辦學空間，學院的總體辦學實力得到提高，管理效能得以增強。

二、在校企合作開展專業(yè)建設方面的嘗試

（一）在專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設計方面的合作

密切關注云南省園林行業(yè)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展及對人才的需求，積極參與園林、園藝行業(yè)活動，參與到與園林企業(yè)的交流合作之中。2012年6月，為加大校企合作的力度，聘請了云南滇派園林集團總經(jīng)理、云南生態(tài)技術有限公司董事長為我院客座教授，全面對園林技術專業(yè)進行指導，組織了云南滇派園林集團、綠盛美地、綠大地等園林公司相關專家召開研討會，圍繞園林技術專業(yè)建設、培養(yǎng)目標和規(guī)格、課程建設、工學結合、實踐性教學和實訓教材編寫、職業(yè)技能培訓等內容進行深入探討，研討意見作為教學計劃修改、課程設置調整、教學大綱補充完善的主要依據(jù)和參考點。

（二）在理論和實踐課程教學方面的合作

通過園林行業(yè)相關專家推薦，除選擇部分行業(yè)專家為本專業(yè)的客座教授外，還聘用了一批園林企業(yè)技術骨干和能工巧匠為外聘教師。每學期根據(jù)課程需要，聘請部分人員進行理論和實踐課程（如園林規(guī)劃設計、園林工程、工程預決算等）的教學和實訓指導。每學期邀請至少2名行業(yè)專家就本行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和最新實用技術進行專題講座。通過實踐證明，在課程體系構建與課程開發(fā)方面越發(fā)切合市場需求，畢業(yè)生受到本地企業(yè)的極大認可。

（三）在頂崗實習實踐課程教學方面

本專業(yè)現(xiàn)有校外實訓基地云南生態(tài)技術有限公司、云南景園綠化工程有限公司2個，學院簽有校企合作協(xié)議；現(xiàn)在我們正在擬聘一些企業(yè)的主要技術骨干作為校外指導教師，雙方之間每學期就本專業(yè)課程建設、培養(yǎng)目標、實踐性教學、實訓技能開展等內容進行深入探討。同時還開展園林栽培養(yǎng)護、樹木修剪、病蟲害防治、規(guī)劃設計、園林工程施工等技能的綜合實訓和畢業(yè)生的崗位實習。另外，本專業(yè)充分利用昆明市眾多的各類公園、公共綠地作為本專業(yè)技能實習的重要補充資源。

通過校企合作，重點建設了如“云南生態(tài)技術有限公司”和“云南景園綠化工程有限公司”等企業(yè)為主的校外省級示范實訓基地，同時與云南省10多家園林企業(yè)保持緊密的合作關系，是學生能夠參與社會、走向社會的過渡平臺。

（四）在基于工作過程系統(tǒng)化課程教材方面

根據(jù)專業(yè)特色培養(yǎng)方案，基于工作過程系統(tǒng)化課程教材園林技術專業(yè)教材也是在校企合作基礎上完成的，2004年以來，先后與云南生態(tài)技術有限公司、昆明怡美天香花卉園藝公司等合作編寫（參編）出版了具有鮮明應用特色的教材《園林植物》《園林植物生長發(fā)育與環(huán)境》《植物組織培養(yǎng)技術》《草坪建植與養(yǎng)護》等14部，自編《園林規(guī)劃設計》《園林制圖與識圖》特色教材、實訓指導書8冊，形成了自編特色教材與選用國內一流教材相結合的教材使用機制。計劃在未來3年內，通過進一步擴大校企合作，逐步完成對課程教材的更新，加強專業(yè)方向課程建設，使專業(yè)核心課程基本使用國家級和自編特色教材。

（五）在社會、行業(yè)進行技術培訓方面的合作

多年來，本專業(yè)教師充分利用學術和技術優(yōu)勢，與云南省第31職業(yè)技能鑒定所緊密合作，每年在學院內開展了花卉園藝師、風景園林工程人員、插花員、綠化工等職業(yè)技能的培訓與資格職業(yè)技能鑒定，主要針對本行業(yè)相關的學生、企事業(yè)單位職工，每年培訓與鑒定約520人次。

同時，對外廣泛開展以項目為載體的技術服務、技術咨詢和培訓。2012年5月，抽調12名學生利用10天時間幫助云南林業(yè)調查規(guī)劃設計院一室完成了林地保護利用規(guī)劃相關工作。2011年-2014年結合國家林業(yè)局和省林業(yè)廳林業(yè)成果推廣項目川滇榿木栽培技術、鄉(xiāng)土楊梅嫁接改造等項目實施，對基層生產(chǎn)單位進行技術指導，提供服務，自2013年以來累計培訓企業(yè)人員、學生、當?shù)厝罕姽灿?200余人次。

（六）校企人員互兼互聘方面的合作

幾年來，聘請了云南滇派園林集團總經(jīng)理、云南生態(tài)技術有限公司董事長為我院客座教授，并作為園林技術專業(yè)的校外指導專家，對園林技術專業(yè)的建設進行跟進指導；除此之外，還有原昆明市園林規(guī)劃設計院項老師、云南省建工集團第十建筑工程有限公司賈老師及西南林學院職業(yè)教育學院的教師等共19名作為校企合作共建專業(yè)教學團隊的兼職教師，與校內專業(yè)教師一道組成了園林技術專業(yè)教學團隊，共同推進園林技術專業(yè)的內涵建設與教學改革，多年來取得了豐碩的成果。同時，本專業(yè)教師有8名分別被廣州山水比德景觀設計有限公司云南片區(qū)、云南省建設工程招標行業(yè)協(xié)會專家工作委員會及多家園林公司聘為技術指導或顧問，參與了校企合作交流。參與企業(yè)活動增長了老師的見識，開闊了視野，提高了專業(yè)操作技能，全面提升了教師的執(zhí)教能力。

三、校企合作學生培養(yǎng)質量評價

通過與云南省園林行業(yè)協(xié)會、校外實訓基地、用人單位等多方合作，建立以云南省園林行業(yè)協(xié)會等為第三方的校外層面和以學院教務教學質量評價為主的校內層面的教學質量監(jiān)控體系，進一步構建完善人才培養(yǎng)質量評價制度；通過校內建立畢業(yè)生信息反饋系統(tǒng)，對園林技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、對口率、就業(yè)質量、單位滿意度、個人發(fā)展狀況等進行追蹤調查，及時掌握畢業(yè)生信息。并在學校教學質量監(jiān)控體系評價的基礎上，采用動態(tài)、過程化的評價方式，隨時、即時了解教師教學情況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，彌補學校評教系統(tǒng)中側重事后評價的不足，從而改進教學方法，使學生對教師教學滿意度達到90%以上。根據(jù)近三年畢業(yè)生的跟蹤調查統(tǒng)計結果顯示，用人單位反饋園林技術專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新能力很好和比較好的占整個問卷調查的56.7%，工作態(tài)度很好和比較好的占整個問卷調查的98%，職業(yè)能力很好和比較好的占整個問卷調查的88.8%，管理能力很好和比較好的占整個問卷調查的65.8%，學習能力很好和比較好的占整個問卷調查的55.6%，合作意識很好和比較好的占整個問卷調查的97%，工作穩(wěn)定性很好和比較好的占整個問卷調查的88.8%，綜合能力很好和比較好的占整個問卷調查的86.8%。

通過用人單位對畢業(yè)生人才培養(yǎng)效果的定期測評評價調查（主要采用網(wǎng)絡、微信或問卷方式），反饋出學生培養(yǎng)中的優(yōu)勢與不足，提供專業(yè)建設改進的思路，使用人單位和家長對專業(yè)的滿意度達90%以上。同時，根據(jù)云南林業(yè)職業(yè)技術學院與麥可思公司合作開展“云南林業(yè)職業(yè)技術學院2013屆畢業(yè)生半年后跟蹤調研”所得出的“云南林業(yè)職業(yè)技術學院社會需求與培養(yǎng)質量年度報告”，該專業(yè)畢業(yè)生在“人生的樂觀態(tài)度”“關注社會”“積極努力、追求上進”方面得到提升較大；畢業(yè)生的基本工作能力與核心知識水平基本滿足工作要求。2016屆畢業(yè)生就業(yè)競爭力指數(shù)達88.5%；畢業(yè)半年后的就業(yè)率達94.0%；畢業(yè)半年后的平均月收入2913元；畢業(yè)時掌握的基本工作能力達49.0%；就業(yè)現(xiàn)狀滿意度達56.0%。就業(yè)率與全國高職院校持平。當然本專業(yè)畢業(yè)生亦存在社會經(jīng)驗不足、開拓精神不夠、工作效率不高等問題，在今后的工作中，我們也將這些問題列入人才培養(yǎng)質量改進的內容之中，進一步制定相應的措施，確保人才培養(yǎng)質量的整體提升。

四、小結

通過多年的校企合作模式的辦學，尤其是在園林技術專業(yè)建設方面的嘗試與實踐，達到了高職教育的基本要求，實現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)的目標規(guī)格，同時也產(chǎn)生了良好的社會效益，對促進學生就業(yè)、對農(nóng)村勞動力轉移、提升畢業(yè)生和受訓者的就業(yè)競爭力起到了積極的作用。今年，在鞏固原有校企合作的基礎上，新增加校企合作單位40余個。在圓滿完成2013級、2014級學生就業(yè)推薦的基礎上，選送了137名學生到昆明怡美天香花卉園藝有限公司、虹之花園藝有限公司進行教學實習，為云南省實現(xiàn)城鄉(xiāng)充分就業(yè)工作、重大產(chǎn)業(yè)項目人才招募培訓工作做出了應有的貢獻。創(chuàng)新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展，學院所有專業(yè)都有對應的合作企業(yè)，目前有多家重點合作企業(yè)對口我們的優(yōu)勢專業(yè)，大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。學院與昆明怡美天香花卉園藝有限公司合作，共建產(chǎn)教融合示范點校外實訓基地。學院進入良性發(fā)展的快車道，通過校企合作，為地方經(jīng)濟、社會發(fā)展提供了大量實用技能人才，改善和密切了學院與政府、企業(yè)、院校之間的良好合作關系，為學院發(fā)展開拓了更加廣闊的空間。同時，校企合作鍛煉了大批的師資，特別是一體化教師隊伍，為學院發(fā)展增添了后勁和活力。

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