高素質藍領培養體制中工匠精神的體現

鄧德艾

[摘 要] 高素質藍領人才是企業發展的棟梁，其核心素質就是工匠精神。培養高素質藍領人才的職業院校要適應新常態發展，要將培養工匠精神貫穿于人才培養的始終，使之成為高素質藍領的第一標簽。

[關 鍵 詞] 高職院校；藍領；工匠精神；培養

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0030-01

一、工匠精神與高素質藍領的內涵

（一）工匠精神

“工匠精神”一詞，是指工匠對自己的產品精雕細琢、追求卓越的精神理念。其核心是精益求精。工匠精神主要包括五個方面：

1.精益求精

這是出于對產品的熱愛和執著，不放過每一個細節，好中求

好，孜孜不倦，追求完美和卓越。

2.嚴謹

不僅思維嚴謹、態度嚴謹，而且行為嚴謹和標準嚴格。一絲不茍，確保每個環節、每個部件的質量，不達要求絕不輕易交貨。其目標是打造本行業最優質的、其他同行無法匹敵的卓越產品。

3.敬業

對從事的職業執著、熱愛、敬畏、專注、堅持。因為專注，所以專業。因為執著，所以永不停止追求卓越的腳步。

4.清靜淡泊

能靜心、專心、用心、耐心地做好每一件事情，不為名利所累，不為世態所惑。

5.用戶至上

永遠為用戶著想，根據需求而創造、改進和完善。

（二）高素質藍領

藍領是20世紀40年代在美國等西方國家相對于白領一族而提出來的新名詞。起初，藍領指的是以體力勞動為主的工資收入者。比如，一般工礦工人、農業工人、建筑工人、碼頭工人、倉庫管理員、IT程序員等。現代高素質藍領，是適應現代經濟社會發展的需要，對藍領的素質提出了高要求，不僅要有較高的文化素質，還要有較強的專業技能素質。目前，我國中職、高職院校肩負著培養高素質藍領人才的重任。本文重點探討如何培育高素質藍領的工匠精神。

二、職業院校培養工匠精神的重要性

（一）工匠精神是我國傳統手工業積淀的寶貴財富

農耕時代，手工業是我國勞動人民的重要副業，造就了精益求精的工匠。比如，木匠、銅匠、鐵匠等。他們以敬業精神釀造了精湛的技藝，但永不滿足，始終謙虛謹慎，精益求精。魯班等就是我國古代工匠的杰出代表，他們所積淀的工匠精神涵養了中華文明。

（二）工匠精神是時代發展的需要

實現中華民族偉大復興，必須倡導工匠精神，推動制造大國向制造強國轉變。然而，當今社會普遍存在急躁心理，“快餐”文化催生了經濟上追求速度而忽視質量的怪象。2016年，工匠精神被寫入政府工作報告，吹響了培養工匠精神的時代號角。

（三）高素質藍領人才培養需要工匠精神

供給側結構性改革成功的關鍵在于培養造就眾多高素質的藍領人才。我國目前高素質藍領人才短缺，已經成為不少企業的燃眉之急。青島有一家塑料制品公司，曾率先開出年薪16萬元的高價招聘高級技師。高素質藍領人才的核心標志是工匠精神。做一般的藍領容易，而要成為高素質藍領人才不易，需要工匠精神作支撐。

三、職業院校培養工匠精神的有效途徑

（一）要有具備工匠精神的師資團隊

香奈兒被稱為奢侈品的代名字，其品質來源于精益求精的工藝。香奈兒首席鞋匠曾說：“一切手工技藝，皆由口傳心授。”這既道出了香奈兒成功的秘笈，也向世人揭示了一個道理——工匠精神來源于口傳心授的師傅。“名師出高徒。”作為職業院校的教師，要有愛崗敬業的奉獻精神，要有嚴謹、精益求精、服務至上的師德師風。在傳授知識和技能的同時，傳遞敬業、嚴謹、精益求精、清靜淡泊、服務至上的工匠精神。通過師生之間的情感交流和行為感染，克服心浮氣躁等急躁情緒，歷練工匠精神。

（二）要有強力的思政教育攻心

工匠精神需要清靜淡泊，不為物欲所惑，不為名利所累。這種思想境界和情操來源于正確的理想信念。這就需要職業院校加強思政教育，以科學的思想武裝頭腦，使職業院校學生胸懷造福人類社會的遠大理想，堅定馬克思主義信念，涵養工匠精神，努力成為高素質的藍領人才。

（三）要營造尊重工匠的良好社會氛圍

藍領、金領、白領，雖然是一些文字符號，但其滲透著一種等級觀念。社會對金領、白領的膜拜，對藍領的漠視甚至歧視，反映了社會的不良氛圍。一方面是產品質量上不去，另一方面卻是管理層高薪而操作層廉價，形成了制約工匠精神培育的不良土壤。要改變這一現狀，就要重視藍領，崇尚工匠精神。

參考文獻：

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