會計教學理論體系的改革與發展探析

王翠環

[摘 要] 以評《會計教學理論與方法創新研究》的方式展開，首先對《會計教學理論與方法創新研究》進行簡要介紹，然后從體系改革和教學模式創新兩方面對《會計教學理論與方法創新研究》中提出的會計教學理論體系的改革與發展展開了詳細研究。

[關 鍵 詞] 會計；教學理論體系；人才培養；《會計教學理論與方法創新研究》

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0063-01

會計職業是社會經濟發展基礎所在，同時也是建設我國特色社會主義經濟體制的保障。隨著我國市場經濟體制的不斷深化，以及經濟全球化的不斷推進，傳統的會計服務理念被打破，會計職業內涵被進一步擴大、豐富。一方面是市場對會計人才提出了更高的要求，另一方面也是對會計人才培養的要求提高。因此，在教育界也需要基于社會對會計人才的要求變化，針對性進行教學理論體系的革新，創新會計人才培養的模式，將“市場協同”的教育理念融入其中。

一、《會計教學理論與方法創新研究》簡介

《會計教學理論與方法創新研究》一書由鄭軍、周運蘭以及張振等著名會計領域教師聯合主編，在該書中詳細闡述了目前世界上最為先進的國際化會計教學理論，是一本緊跟時代改革潮流的會計教學理念方面的指導書籍。從《會計教學理論與方法創新研究》內容上觀察，在書中不僅僅是對目前我國會計人才教育的發展狀況以及未來的會計人才培養改革進行了論述，同時還提出了會計人才的培養是不斷變化的，在人才培養的過程中需要在時代的大趨勢下不斷創新教學的方法，更新教學的理念，保障培養的人才符合時代所需。同時書中還提出，從目前我國社會會計人才的標準和學校會計人才的培養經驗上觀察，我國正處于“邀請世界進來，到自己主動走向世界”的關鍵轉變時期，因此在市場中需要大量具有理性思維和國際化視野的國際化會計人才。從教育的角度來看則需要改變傳統的單一人才培養的模式，培養全面的會計人才，在保障培養人才國際化視野的同時還要同我國實際會計行業情況進行有機的結合。

二、《會計教學理論與方法創新研究》中的教學理論體系改革

在《會計教學理論與方法創新研究》中基于我國會計教學理念的現狀，提出了三個方面體系改革途徑：首先，需要強化教育創新和改革，在思想層面教育者需要深刻地認知最新的會計教育理念，進而建構最新的教育理論體系，在制度面需要在教學活動中，切實培養學生的創新意識和創新能力，創建一個完整的新時期國際化會計人才的培養體系；其次，需要加強校間合作，基于目前會計人才培養師資力量的不足，可通過校間合作的方式讓優秀教師在不同的高校間進行流動教學，同時也可將不同學校的教學方式、內容、雙語教學的開展進行交流；最后，實現校企聯合要達到“市場協同”的教學效果，這是《會計教學理論與方法創新研究》中的提出的最重要會計教學理論體系改革的觀點，認為在會計人才的培養過程中，需要讓人才在學習的各個階段都投入實際的社會工作中。通過到實際企業中實習的方式，認知社會對會計人才的實際需求，繼而正確認知自身的學習方向，并在職業道德上也有所認知，達到社會對會計人才的能力和素質要求。

三、《會計教學理論與方法創新研究》中的人才培養模式創新

會計教學理論體系的改革和發展，需要進一步落實到具體的教學措施上。在《會計教學理論與方法創新研究》一書中，在對會計教學理論體系改革和發展方向從理論層面進行了詳細的探討基礎上，還進一步將理論回歸實際層面，結合作者多年會計教育經驗及新時期會計教學理論體系的改革要求，提出了幾條切實可行的會計教學理論體系改革的實現途徑。其一為啟發式教學，即改變傳統的“填鴨式”教學模式，以教學目的為引導，通過啟發誘導的方式，激發學生的主動學習欲望，提升學生學習興趣；其二為行動導向教學法，即在教學活動的開展中，在教學目的的引導下，讓學生的手和腦都動起來，在培養學生理論知識的同時也培養學生的動手能力，并通過學生自己實踐的方式去培養學生的創新思維和協作能力；其三為案例教學法，以“市場協同”為理論基礎，將實際的會計案例引入教學中，通過課前準備—引入案例—案例談論—結果探討—案例啟示的步驟展開，培養學生的實踐能力。

綜上所述，《會計教學理論與方法創新研究》是我國會計教

學領域中十分重要的一本教學參考書籍，其中重點對我國新時期會計教學理論體系的改革和發展進行了論述，提出了現階段在我國會計教學體系中存在的問題，同時也針對這些問題提出了相應的改善措施。并基于新時期的社會對會計人才的要求，提出了啟發式教學、行動導向教學法、案例教學法幾種創新的會計人才培養方法。該書在對以往會計教學人才培養模式進行總結和改革的同時還提出了切實可行的未來人才培養的模式，將實踐教學的經驗積累上升到了理論層面進行論述，為我國會計教育人員自身的教學活動提供了重要參考。

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