職業生涯規劃對高職院校學生就業競爭力影響分析

王萌

[摘 要] 隨著高職院校畢業生就業形勢日趨嚴峻，如何提高高職畢業生的就業競爭力已成為一個熱議話題。近年，職業生涯規劃已逐步被納入高職院校就業指導教育體系中，并被看做是高職畢業生突破就業難關的關鍵。通過分析職業生涯規劃對高職學生就業競爭力產生的影響，以期能更好地解決高職院校畢業生在就業中遇到的問題，從而有效提高就業質量。

[關 鍵 詞] 職業生涯規劃；就業競爭力；高職學生；軟件技術

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0239-01

一、職業生涯規劃概述

1908年，職業生涯規劃起源于美國，被譽為“職業指導之父”的弗蘭克·帕森斯（Frank Parsons）針對大量年輕人失業的情況，成立了世界上第一個職業咨詢機構——波士頓地方就業局，并首次提出了“職業咨詢”的概念。到上世紀五六十年代，舒伯等人提出了“生涯”的概念，從此生涯規劃不再局限于職業指導的層面。

大學生職業生涯規劃，即指大學生根據自己的人格、個性特征，考慮社會需求及自身專業、興趣等制約因素，為自己確立職業方向，選擇職業生涯目標與道路，并制訂為實現職業生涯目標而采取的教育發展行動計劃。

二、軟件技術專業學生就業分析

在麥可思研究所發布的《2017年中國大學生就業報告》中，按照就業率、薪資等因素，劃分出了綠牌專業和紅牌專業。其中，綠牌專業指失業率小，就業率、薪資和就業滿意度綜合較高的專業，為需求增長型專業，而在兩類院校中，軟件技術專業都名列其中。

從報告的結果來看，目前軟件技術專業的就業狀況比較讓人滿意。然而，也正因為如此，有大量非專業的低學歷甚至高學歷人才通過自學、短期培訓等方式進入行業就業，使得業內崗位競爭日趨激烈。作為高職高專院校，培養的是高技能應用型人才，軟件技術專業畢業生在剛就業時從事的多是程序員、數據庫管理員、系統運維管理員等初級技術崗位。而這些基礎崗位，由于入門門檻低、薪資待遇相對其他很多行業較高，反而成為競爭最激烈的崗位。

三、高職院校學生就業競爭力培養面對的問題

（一）就業方向不明確

大部分學生當初在選擇軟件技術專業時只是了解到該專業就業好、薪資高。對于軟件技術專業的培養目標、課程體系和核心能力知之甚少甚至一無所知。而目前IT行業內的就業崗位在不斷細化，如果在校學習期間就能明確未來的就業方向和崗位，則可以做到有的放矢、大大提高學習效率及就業質量。然而，目前大多數畢業生是在就業時才匆忙選擇方向和崗位。

（二）信心不足

許多高職院校的學生認為考上高職院校低人一等，首先在心理上輕視自己，對專業學習以及就業缺乏自信。目前，就我院軟件技術專業而言，自2014年起，生源就全部為單獨招生生源。這類生源的學生在入校時自信心就更顯不足，若在校期間不能通過課內外的教育和影響幫助其樹立信心，就會嚴重影響他們在校的學習生活以及最后的就業。

（三）缺少求職技巧和主動性

學生在就業方面過于依賴學校、老師，導致了解就業形式、掌握求職技巧的主動性不高。在面對企業招聘時，往往事先對企業沒有了解，不能作出充分的準備，從而錯失了很多就業機會。

四、職業生涯規劃對就業競爭力的影響

（一）職業生涯規劃提高專業認知能力

大部分學生對自己的專業缺乏認識，更不清楚在實際工作中如何與崗位相對應。而高職學生只有根據自己具備的專業知識做出相應的職業規劃，才能明確發展目標。職業生涯規劃可通過社會探索、專業探索和企業探索層層深入地引導學生了解自己的專業，從而進一步明確自己的就業崗位甚至就業企業。

（二）職業生涯規劃提高自我認知能力

目前高職院校的生源基本還是出自應試教育模式，學生在長達十幾年的學習生涯中，普遍更關心的是學習成績，而不是自身的興趣或優勢，甚至在高考填報志愿時，也是遵循家長和班主任的意見。這種長期的教育導向導致絕大部分學生對自己沒有準確的定位，對自己的性格、能力的認識不充分。從而，在就業時根本不清楚自己適合什么樣的職業和崗位，導致就業質量低下。職業生涯規劃可以通過職業測評分析出被測者的興趣類型、性格特征、職業技能及價值觀等，從而可以幫助學生更準確地對自己進行定位，進一步樹立求職自信、明確就業方向。

（三）職業生涯規劃提高學習能力及綜合技能

職業生涯規劃本身也是一個需要學習的過程，在此過程中，學生逐漸提高目標管理能力和時間管理能力。而有了明確的職業規劃后，被動的學習就會轉變為通過主動學習實現目標的過程。同時，與目標相關的職業能力、職業素質的培養和提高也被納入日常關注的范疇當中。

總而言之，目前高職院校學生對于就業的茫然、不知所措和準備不足是普遍存在的現象，而職業生涯規劃則是把學生與工作崗位連接起來的重要橋梁。因此，職業生涯規劃對于解決目前高職院校畢業生在求職時出現的問題，引導學生進入最適合自己的職業領域和崗位都具有關鍵的作用和深遠的意義。

參考文獻：

[1]孫余.高職院校職業生涯規劃教育中存在的問題及對策[J].延安職業技術學院學報，2016，30（6）：42-44.

[2]楊麗.高校職業生涯規劃教育體系的構建[D].復旦大學，2009.