綜合教學法在手術室護生帶教過程中的運用

袁 明 趙 琳 吳 練

綜合教學法在手術室護生帶教過程中的運用

袁 明 趙 琳 吳 練

目的：探討手術室護生臨床實習帶教的方法。方法：采用多種教學方式：情景式教學、一對一專人帶教、每周一次理論課，手術日記書寫、建立護生微信群，多媒體教學、滿意度調查等方式。結果：通過多元化綜合的教學方法使護生學習效率更高，試驗組成績顯著高于對照組，師生雙向滿意度提高。結論：將多種教學方法綜合利用，促進護生積極性，提高帶教質量。

綜合教學;手術室護生;帶教

手術室護理學屬于一門實踐性很強、無菌技術要求高的專業學科。我院為教學醫院，長期接納大量實習生的臨床實習，教學任務重，學生多，學習背景參差不齊，分配到手術室實習時間有限。由于手術室是一個實踐性非常強的科室 ，涉及學科面廣，操作專科性強，器械設備繁多，無菌技術要求嚴格，工作節奏快，給帶教老師增加教學難度，護生也對手術室感到恐懼，心理壓力大[1]。如何在短時間內將手術室相關臨床理論技能內容傳授給護生并掌握，綜合教學法經過長期實踐已取得良好效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2015年6月～2016年6月在我科實習護生324名，男21名，女303名。年齡(21±1.5歲)。分別來自護理本科及大專學歷。隨機等分為對照組和試驗組，兩組護生年齡、基礎教育情況等比較差異無統計學意義(P>0.05),具有可比性。

1.2 方法 對照組用傳統方法帶教，試驗組用綜合教學法進行帶教。具體措施如下: