袁 明 趙 琳 吳 練
綜合教學法在手術室護生帶教過程中的運用
袁 明 趙 琳 吳 練
目的:探討手術室護生臨床實習帶教的方法。方法:采用多種教學方式:情景式教學、一對一專人帶教、每周一次理論課,手術日記書寫、建立護生微信群,多媒體教學、滿意度調查等方式。結果:通過多元化綜合的教學方法使護生學習效率更高,試驗組成績顯著高于對照組,師生雙向滿意度提高。結論:將多種教學方法綜合利用,促進護生積極性,提高帶教質量。
綜合教學;手術室護生;帶教
手術室護理學屬于一門實踐性很強、無菌技術要求高的專業學科。我院為教學醫院,長期接納大量實習生的臨床實習,教學任務重,學生多,學習背景參差不齊,分配到手術室實習時間有限。由于手術室是一個實踐性非常強的科室 ,涉及學科面廣,操作專科性強,器械設備繁多,無菌技術要求嚴格,工作節奏快,給帶教老師增加教學難度,護生也對手術室感到恐懼,心理壓力大[1]。如何在短時間內將手術室相關臨床理論技能內容傳授給護生并掌握,綜合教學法經過長期實踐已取得良好效果,現報道如下。
1.1 一般資料 選取2015年6月~2016年6月在我科實習護生324名,男21名,女303名。年齡(21±1.5歲)。分別來自護理本科及大專學歷。隨機等分為對照組和試驗組,兩組護生年齡、基礎教育情況等比較差異無統計學意義(P>0.05),具有可比性。
1.2 方法 對照組用傳統方法帶教,試驗組用綜合教學法進行帶教。具體措施如下:……p>