試論專業(yè)性音樂教育的意義

【摘要】音樂教育也是素質(zhì)教育中的一個重要組成部分，對全面培養(yǎng)人才具有特殊的作用，也有它獨特的教育意義。音樂教育普遍在學校中進行，在我國，專業(yè)性音樂教育是一個重要話題，值得關注與探討。本文將深入討論專業(yè)性音樂教育中的教育作用以及專業(yè)性音樂教育中對人的教育。

【關鍵詞】專業(yè)性；音樂教育；教育意義

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

引言

目前高等教育旨在追求培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，向社會輸送大批有用的高素質(zhì)專業(yè)人才。因此各高校也開始注重學生在德智體美音方面的發(fā)展，對校園的音樂教育越來越重視，加大了音樂教育的力度。而專業(yè)性音樂教育是素質(zhì)教育中非常重要的組成部分，對我國學生全面的教育具有不可忽視的意義。

一、專業(yè)性音樂教育

“音樂教育”一詞將音樂以知識和技能的形式展現(xiàn)出來，是一種可以表現(xiàn)出來的藝術(shù)體系?？蓪⒁魳方逃譃椤耙魳返慕逃焙汀巴ㄟ^音樂的教育”，在我國專業(yè)性音樂教育主要是通過前者表現(xiàn)出來的。但是音樂教育是一種教育活動，這兩者都能將它對教育的作用表現(xiàn)出來。但是后者卻沒有被大多數(shù)專業(yè)性音樂教育重視起來，相當多的院校將專業(yè)性音樂教育轉(zhuǎn)化為將音樂以知識和技術(shù)的形式教授給學生，在教育中的作用較小。我國的專業(yè)性音樂教育可以說是從西方引進，強調(diào)了“育人”與全面發(fā)展的教育理念，以及專業(yè)的音樂教育對人的積極作用，并且共同展現(xiàn)了音樂教育中的教育作用。[1]

二、歷史時代中的專業(yè)性音樂教育

當前，專業(yè)性音樂教育強調(diào)“音樂的教育”，其屬于一種具備較強時代性的影響因素?！皩I(yè)性”的音樂教育在以前也存在，但是當前的音樂教育與近代并不完全相同。西周的音樂教育是主要針對貴族子弟的教育，教育的意義在于培養(yǎng)政府對其政治和教養(yǎng)的訓練，目前大多數(shù)專業(yè)音樂的受教者主要是為了謀生而展開表演。在近代，我國接受了西方對音樂教育的模式，使我國近代教育蓬勃發(fā)展之時，為我國專業(yè)性音樂教育需要新的知識做進一步補充?！拔鲗W東漸”西方的思想文化理念逐漸傳入中國，這其中自然包括西方的音樂，這也是促進中國專業(yè)音樂進步的一個重要因素。西方音樂傳入讓此時的中國專業(yè)性音樂教育開始與以前的音樂有了區(qū)別，它既包含傳統(tǒng)的中華民族思想內(nèi)涵，又有了西方的新思想。而現(xiàn)在，社會不斷發(fā)展進步，人們對物質(zhì)文化的要求也越來越高，在利益的驅(qū)使下，專業(yè)性的音樂開始本土化地氣化，藝術(shù)已經(jīng)成為商品，在市場上能隨意買賣，藝術(shù)本身特有的價值開始減弱，這就會對專業(yè)性音樂教育的教育作用產(chǎn)生影響。[2]

三、教育意義

在2010年的全國教育會議中就提出了要全面推進素質(zhì)教育，從這就可以看出國家對素質(zhì)教育的重視，而之前也有學者指出專業(yè)性的音樂教育并不是要培養(yǎng)音樂家，而是為了培養(yǎng)人，所以必須要認識到專業(yè)性音樂教育中的教育作用到底具體體現(xiàn)在哪些方面。

（一）專業(yè)性音樂教育能培養(yǎng)愛國主義精神

學校在教育學生時，第一件事就是教育學生要愛國，愛國主義教育一直貫徹在學校的教育理念中，但是由于愛國主義精神覆蓋的范圍比較廣，內(nèi)容又有許多，因此愛國主義的教育一直不能落到實處，但專業(yè)性音樂教育就能起到宣傳愛國主義的作用。[3]

專業(yè)性音樂教育就是讓學生在學習音樂教材的時候，通過生動的畫面，激情澎湃的歌曲，提高學生的審美觀，同時在潛移默化中讓學生了解先輩們的偉大情懷，從而增強民族自豪感，樹立遠大的目標。所以專業(yè)性音樂教育的教育作用顯而易見，通過音樂課程獨特的形式和教材制作方面的特點，一點一滴地向?qū)W生滲透愛國主義精神。

（二）專業(yè)性音樂教育可以提高人們的心理素質(zhì)

記得黑格爾曾說過這樣一句話：音樂代表的是一種精神，也可以說音樂是靈魂的語言，靈魂通過聲音來傳達喜怒哀樂，而音樂就是把內(nèi)心的情感表現(xiàn)出來，以此來減輕靈魂所承擔的太多東西。專業(yè)性音樂教育通過提供一個情感表達的平臺，讓人們可以借助音樂表達平時積壓在心底的情感，盡情放肆地宣泄，進而達到心理的健康。

（三）提升精神境界

音樂教學通過優(yōu)美的旋律還有高超的演奏技巧來扣人心弦，同時又能振奮人心，以此來起到教育的作用。所以音樂教育也存在些漏洞，但是通過專業(yè)性音樂教學，可以采取一些有積極正面教育作用的音樂用于教學中。比如在演唱一些歌頌祖國大好河山和祖國新氣象的歌曲時，會讓人們自然而然地涌起一股民族自豪感，在聽《春江花月夜》和《藍色多瑙河》時，不僅會為中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化所傾倒，還會領略到國外民族的優(yōu)秀音樂。所以通過專業(yè)性音樂教育能夠提高人們的精神境界。

（四）增強自信心

貝多芬曾經(jīng)說過，音樂是比所有智慧和哲學還要高還要重要的啟示。專業(yè)性音樂教育在課堂上要求學生進行音樂表演，這種方式不僅考驗學生對音樂的理解程度，還能幫助學生增強自信心。因為音樂表演不僅要求學生根據(jù)音樂的形式進行表演和合唱，還要他們有專業(yè)的臺風和表演技巧，通過多種多樣的音樂表演模式和各種形式的表演平臺，來加強學生的心理素質(zhì)，如此便可以進一步提升學生自信心。

四、結(jié)語

該文首先介紹了專業(yè)性音樂教育的內(nèi)容，然后簡單的闡述了歷史時代中的專業(yè)性教育，最后討論了三點專業(yè)性音樂教育的教育作用。得出這樣一個結(jié)論：專業(yè)性音樂教育對培養(yǎng)人才和促進人才全面發(fā)展兩個方面都起到了非常重要的作用。因此，各大學校必須對專業(yè)性音樂教育高度重視。

參考文獻

[1]李方元，謝芳.關于“專業(yè)性”音樂教育中“教育”意涵的討論——我國教育角度的歷時考察及其思考[J].中國音樂學，2014（01）：62-68，127.

[2]魏萌，黃欣加.試論高等學校開展音樂教育的意義[J].揚州教育學院學報，2012（01）：52-55.

[3]湯麗娜.音樂教育對素質(zhì)教育的意義[J].漯河職業(yè)技術(shù)學院學報（綜合版），2006（04）：66-67.

作者簡介：張偉（1978—），男，漢族，河南省焦作市人，學歷：碩士，職稱：講師，主要研究方向：音樂學。