淺談學(xué)生“微笑歌唱”習(xí)慣的養(yǎng)成

馬俊梅

【摘要】“微笑”是獲得甜美聲音的前提，在歌唱訓(xùn)練中，“微笑唱法”被列為聲樂(lè)教學(xué)的基本方法之一。微笑唱歌可以把面部肌肉抬起來(lái)，聲音的位置也相應(yīng)能提高，能使聲音通暢圓融。歌唱時(shí)要保持“微笑”狀態(tài)，不僅是給人一種積極愉悅的視覺(jué)感官，對(duì)于歌曲的演唱，也起到非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】歌唱；微笑；習(xí)慣；運(yùn)用；作用

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

微笑歌唱是一門學(xué)問(wèn)，是滲透在我們課堂中的與學(xué)生息息相關(guān)的一種藝術(shù)。是教師在教育教學(xué)中的重要體態(tài)語(yǔ)言，具有極大的暗示性和感召力，它能激活我們音樂(lè)課堂的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；它能使學(xué)生充滿自信，在課堂上自由輕松地回答問(wèn)題。它還能保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)，并輕松改正。它更能使師生的關(guān)系更加融洽，建立起朋友似的師生關(guān)系。在眾多的唱法中，“微笑唱法”已經(jīng)受到越來(lái)越多的老師和學(xué)生的關(guān)注，可見“微笑歌唱”在音樂(lè)教學(xué)中起著非常重要的作用。本文從一、微笑歌唱——建立和諧師生關(guān)系；二、微笑歌唱——打造活力高效課堂；三、微笑歌唱——營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍這幾個(gè)方面去闡述培養(yǎng)學(xué)生“微笑歌唱”習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

一、微笑歌唱——建立和諧師生關(guān)系

古人云：“親其師則信其道”。“親師”是學(xué)生親近老師信任老師，老師要跟學(xué)生從朋友做起，了解學(xué)生的真實(shí)想法，只有這樣才能建立良好的的師生關(guān)系，讓學(xué)生更容易接受老師的教育，才能有利于學(xué)生的發(fā)展。如：一次音樂(lè)課中，有個(gè)學(xué)生不守紀(jì)律，為了不影響其他學(xué)生演唱，我邊彈琴邊對(duì)著他微笑，他注意到我，明白了我微笑的意思，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度然后立刻坐好，跟大家一起唱起來(lái)，一切就如沒(méi)發(fā)生一樣，我也沒(méi)再追究。下課后，這位學(xué)生送我一顆糖，然后跑開，我明白他的意思，他是感謝我微笑的提醒，沒(méi)有點(diǎn)他的名。微笑又一次觸動(dòng)了孩子的心靈，微笑是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。教師的微笑能使學(xué)生感受到教師的理解、寬容和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加輕松。教師的微笑能讓內(nèi)向靦腆的學(xué)生深受鼓舞，使他們?cè)鰪?qiáng)自信，敢于去表達(dá)自己。教師的微笑還可以使外向調(diào)皮的學(xué)生得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律，教師的微笑能使失意的學(xué)生得到勇氣，及時(shí)走出困境。

微笑在我和孩子之間架起了一座溝通情感的橋梁，孩子是有豐富情感的，燦爛的笑容，能給他們帶來(lái)親切感，更能贏得他們的愛(ài)戴。用微笑面對(duì)孩子，我認(rèn)為不僅僅是我們音樂(lè)老師的個(gè)人修養(yǎng)，更為重要的是一種魅力無(wú)窮的教育方法。“微笑”體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的寬容與坦誠(chéng)，“微笑”流露出對(duì)學(xué)生的愛(ài)心與希望，“微笑”顯示了對(duì)學(xué)生的尊重與鼓勵(lì)，“微笑”創(chuàng)造出輕松、和諧的教育氛圍，能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這樣意想不到的教育效果。

二、微笑歌唱——打造活力高效課堂

教師在課堂上，應(yīng)該是精神飽滿，情緒控制適當(dāng)，既不缺乏激情，又能娓娓道來(lái)，一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)有時(shí)能給學(xué)生以無(wú)窮的力量，幫他們樹立信心。正如德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠所說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。面帶微笑的教師在站上講臺(tái)的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。教師微笑講解，學(xué)生聽得輕松愉快有味，他們的思維處于活躍、興奮狀態(tài)，教師微笑示范，學(xué)生感到親切、自然、胸有成竹，他們的練習(xí)情緒和思想感情自覺(jué)不自覺(jué)地被教師所感染、所吸引，沒(méi)有一點(diǎn)緊張感和厭惡感。這樣會(huì)使學(xué)生們感到老師上課總是帶著微笑上課，和藹可親，就也很樂(lè)意地去專注歌唱了。如：在教學(xué)過(guò)程中，我常常把游戲、表演等學(xué)生所喜歡的娛樂(lè)形式引進(jìn)課堂，通過(guò)游戲、表演等活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能對(duì)學(xué)生思維、記憶、理解、反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合的訓(xùn)練。因此在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)需要適當(dāng)?shù)匕才乓粋€(gè)游戲或表演活動(dòng)，可調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛，降低學(xué)生的枯燥感和疲勞感，從而提高下半節(jié)課教學(xué)效果，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺(jué)，讓學(xué)生對(duì)下節(jié)課產(chǎn)生了期待心理。整個(gè)課堂學(xué)生能看到，能被無(wú)形地感染。學(xué)生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來(lái)，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強(qiáng)，并且更加積極，學(xué)習(xí)成為一個(gè)自發(fā)主動(dòng)的過(guò)程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。

三、微笑歌唱——營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生都喜歡在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，上課時(shí)，教師面帶微笑，并輔之以風(fēng)趣、幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛里，學(xué)生會(huì)懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如：在教唱新疆民歌《古麗》前，借助多媒體畫面生動(dòng)地情景描述，與學(xué)生開心歡快地跳著新疆舞動(dòng)作，讓學(xué)生聽—看—?jiǎng)邮郑姑课粚W(xué)生都參與到新疆歌舞中，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)，使學(xué)生身臨其境，深受感染，同時(shí)帶著微笑鼓勵(lì)學(xué)生用體態(tài)律動(dòng)的形式去展現(xiàn)創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)參與中輕松地掌握了維吾爾族舞蹈手和腳的知識(shí)難點(diǎn)，讓學(xué)生在聯(lián)想中發(fā)展著創(chuàng)造性思維，節(jié)奏感強(qiáng)，配以律動(dòng)正是恰到好處。當(dāng)學(xué)生演唱完和跳完新疆民歌《古麗》這個(gè)律動(dòng)，我微笑著看著他們，讓孩子們感受到我的肯定，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，只要巧妙地運(yùn)用在教學(xué)中，一定會(huì)提高我的課堂效益。

最美的語(yǔ)言是微笑。白居易有詩(shī)吟“回頭一笑百媚生”，我相信教師的微笑是一縷陽(yáng)光，灑向?qū)W生都是情和愛(ài)。微笑是一句溫馨的話語(yǔ)，能營(yíng)造師生間和諧的情調(diào)。給學(xué)生一個(gè)善意的微笑，學(xué)生會(huì)多一次真誠(chéng)的表達(dá)；給學(xué)生一個(gè)信賴的微笑，學(xué)生會(huì)多一次成功的體驗(yàn)。

智者說(shuō)：“如果你是一粒微笑的種子，那就把它種在別人的心里。”老師把微笑的種子種在學(xué)生的心田里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使這原本是一片貧瘠、雜草叢生抑或是被污染的土地，也會(huì)變得肥沃，平整、有生機(jī)。良好的課堂氛圍，可以使學(xué)生的思維更加靈活，有利于學(xué)生的身心健康，更有利于持久學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。