當前幼小銜接存在的問題及其解決對策

林宇婧

四川省宜賓市翠屏區安阜街道中心幼兒園

當前幼小銜接存在的問題及其解決對策

林宇婧

四川省宜賓市翠屏區安阜街道中心幼兒園

隨著我國教育制度改革的不斷深入，其對幼兒教育也提出了更高的標準和要求。在現階段中，幼小銜接存在以下幾個問題；以幼兒教育小學當成幼小銜接的主要方式；家長傳統的教育觀念在一定程度上阻礙幼小銜接工作的進行等問題，對于這些問題，幼兒園要及時的采取針對性的措施來解決。本文就對當前幼小銜接存在的問題進行探討和分析，并給出相應的解決措施。

幼小銜接；問題；對策

根據當前《幼兒園工作規程》中得知，作為幼小銜接教師，其要能夠將幼兒園與小學相互聯系，并注重這兩者之間的相互銜接。在現階段中，雖然我國幼兒園和小學教育工作在銜接上取得了一定的成效，并推動了我國教育事業的發展，但是，在幼兒園與小學在銜接上依然存在不少的問題。對于存在的問題，無論是教師還是學校都要采取針對性的措施來解決，以便能夠順利的進行幼小銜接工作。

一、當前幼小銜接存在的問題

1.以幼兒園教育小學化作為幼小銜接的主要方式

對于以幼兒園教育小學化作為幼小銜接的主要方式有以下兩種：

1.1 在教學評價上，以幼兒成績作為評價標準

在當前的幼兒教育中，大多數教師都是以成績來評價幼兒，特別是在偏遠地區，對幼兒教學中，教師都是采用分科教學的方式。在幼兒園中過早的開設小學階段才有的課程；在學習方式中，教師都是按照小學生的要求和標準來對幼兒執行。這種教學方式嚴重影響幼兒的身心健康發展。

1.2 在教學方式上，以課堂教學作為主要的教學方式

在幼兒教育中，通過游戲來進行教學，是能夠在一定程度上促進幼兒的全面發展。但是在實際中，依然還存在以課堂方式為主的幼兒教學現象，雖然多數幼兒教師在課堂教學中能夠設計一些游戲活動來激發幼兒學習的積極性和主動性，但是并沒有取得較好的成效。

2.家長理念過于落后，使得幼小銜接難以順利進行

眾所周知，家長是孩子的第一任教師，因而幼小銜接在一定程度上要有家長的參與才能順利的完成。由于傳統的觀念與教養態度等多方面的影響，使得很多家長只重視技能技巧的訓練而忽視幼兒全面發展。有些家長為了能夠讓孩子快速的成功，而對孩子進行超前的訓練，即要求孩子在幼兒期間提前掌握小學一年級的課本內容。這些家長的教育理念不僅在一定程度上給幼兒園教學活動帶來一定的壓力，還嚴重阻礙了幼小銜接的順利進行。

二、完善當前幼兒園與小學教學銜接工作的解決對策

1.教師要加強與家長的聯系，積極開展教育合作

作為幼兒教師，其要不斷的加強與家長之間的溝通和聯系，這樣有助于家長能夠及時了解幼兒學習的情況和表現。除此之外，教師在教學內容和教學方法上要加強改進和轉變，以便能夠較為全面系統的了解幼小銜接過渡階段的學生。同時，我國教育部門還應該積極借鑒國外先進的教學經驗，通過學習其教學理論與教學內容等，來對自身的幼小銜接工作不斷地發展創新。

2.注重社會適應能力的銜接

根據相關教育部與聯合國兒童基金會合作對我國當前幼小銜接問題進行了的研究得出，幼小銜接工作的主要重心就是社會適應性這個問題。幼兒教育的開展主要就是為了兒童進行小學作準備的，但是在現階段中，由于幼兒對社會適應能力明顯不夠，因而做為幼兒教師對幼兒進行教育的過程中，要能夠不斷的加強幼兒在自理能力和生活能力的培養，這樣的培養有助于讓幼兒學會自己獨立思考動手、獨立解決問題。幼兒在面對問題時，教師要能夠適當的給予引導和幫助。除此之外，教師還可通過開展相關的規則游戲，讓幼兒能夠逐步了解游戲規則，這樣能夠發展他們在游戲中的自控能力。

3.提高教師的綜合素質，搭建幼小銜接教研活動的平臺

要想能夠進一步的提高教師的教學水平，特別是幼小銜接教師，我國相關教育部門就要建立健全教師培訓體系。通過這種方式來進一步的推進我國幼小銜接工作的開展。在小學和幼兒這兩個階段中，大多數教師都比較缺乏基本的了解和交流，因而大班幼兒教師在教學中只能通過按照小學化的模式擺放桌椅以及延長上課時間等方式來讓幼兒了解小學。這種方式只能讓幼兒在表面上來認識小學。對于這種情況，幼小雙方可以通過搭建教研平臺，這樣兩者之間不僅能夠加強交流和溝通，還從教學實踐上進一步的了解小學或者幼兒園的教育方法，從而有利于小學和幼兒園雙方之間在銜接工作中能夠采取更好的教育措施。

結語

綜合上述，為了能夠更好的開展幼小銜接工作，作為教師，其必須要對當前幼小銜接存在的問題采取針對性的解決措施，比如，教師要加強與家長的聯系，積極開展教育合作；注重幼兒在社會適應能力的銜接；提高教師的綜合素質，搭建幼小銜接教研活動的平臺等。在幼小銜接工作中，教師還要不斷的摸索更好的教育方式，只有這樣才能夠更好的促進我國教育事業的發展。總之，只有將幼小銜接工作中存在的問題解決好，才能夠進一步的推動幼兒的全面發展。

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