多媒體數字教學在高校鋼琴教育中的應用

薛海萍 （青海師范大學音樂系 810008）

多媒體數字教學在高校鋼琴教育中的應用

薛海萍 （青海師范大學音樂系 810008）

隨著科學技術的發展，信息化技術越來越先進，對我們的日常生活產生了非常重要的影響，各行各業都在向信息化轉型，教育行業也不例外。在現代教育中，多媒體教學對高校的音樂教育產生了深刻的影響，尤其是高校的鋼琴教學，在多媒體的輔佐下，已經成為了音樂教學中一個強勢的專業方向。在新的時代背景下，多媒體數字教學將更多的與高校鋼琴教育深入結合，發揮兩者的優勢，試下高效化、個性化的新的教學方式。在本文中，筆者將針對多媒體數字教學在高校鋼琴教育的應用的相關問題展開論述，希望對高校音樂教育改革有所幫助。

多媒體數字教學；高校鋼琴教育；信息時代

在互聯網時代，多媒體技術不斷的深入發展，已經對人們的日常生活產生了重要的影響，人們的生活方式，思維方式和工作方式發生了翻天覆地的變化。多媒體數字技術與鋼琴學習相互結合，能夠對鋼琴學習的技術層面、互動層面、生產方式層面和教育層面產生新的作用，從而為鋼琴音樂教學產生更大的發展空間。基于此，許多學校都紛紛引入多媒體技術來促進教學效率的提升。現在多媒體數字教學在高校鋼琴教育的應用仍然處于探索階段，需要相關工作人員給與高度的重視，促進高校鋼琴教學的順利展開。

一、多媒體數字教學在高校鋼琴教育中的具體作用

在我國，目前高校的校園網建設已經基本完成，各大高校已經開始享受到信息化環境的紅利。現在，針對高校的音樂教學目標，已經從傳統的學習觀念向新觀念、新模式進行轉變，廣大師生應該充分利用多媒體技術，在學習鋼琴時，轉變自身的學習方法，提升自身的創作能力。將高校鋼琴教育與多媒體教學相互融合，能夠讓學生從單一的聲音和技法的學習向音樂、聲音、文字、動畫、圖片、視頻等多個方面進行擴展，從而提升學生學習鋼琴的興趣。

鋼琴教育與多媒體數字教學相結合后，扭轉了鋼琴教育在教育體系的弱勢地位，使得高校的鋼琴教育已經上升為一個跨專業、跨領域、跨學科的重要的學習和研究的方向，同時帶動高校的文化產業煥發出了新的活力。

二、媒體數字教學背景下高校鋼琴教育的課程目標

在多媒體數字教學的背景下，高校的鋼琴教育需要轉換其發展目標，才能與新形式完美的結合。因此，需要重視將多媒體數字技術的應用加入到高校鋼琴教育的教學評價體系當中。在進行鋼琴教學時，經常會有鋼琴欣賞的學習內容。而這種內容，非常適合與多媒體數字技術相結合，但是就目前來看，在各個高校之中，加入電腦音樂鑒賞和電腦音樂制作課程的學校數目較少，因此需求較為迫切。

三、多媒體數字教學在高校鋼琴教育的應用

1.轉變單一的教學模式

學校教育應該緊跟時代浪潮，給學生創建更加便捷的網絡環境，改變原有的老師授課學生聽課的單一教學模式。學校可以通過建立信息平臺，讓學生在平臺上進行網絡資源的共享，學校也可以組織一些與鋼琴教育相關的評比活動，在相互鼓勵和促進中共同進步。我們通過網絡技術，給學生提供了一個開放、快樂的大環境。我們還可以通過建設各種個性化的音樂網站，適應不同學生不同的音樂需求，讓學生根據自己的實際情況，隨時隨地享受信息化教育的優勢，隨時隨地獲得音樂的熏陶。通過這種音樂教育模式，學生的音樂學習的主觀能動性提高，學生的審美素質得到提升，審美空間得到擴展。同時，老師要從意識上重視高校鋼琴教學的審美作用，不斷提升自己的專業水平，與時俱進。

2.滿足學生的個性化差異

高校學生來自五湖四海，由于生活環境的不同，導致學生鋼琴素養差異性非常的顯著。一些學生來自我國較為發達的地區，生長環境較為優越，能夠在幼年時期便接觸學習系統的音樂知識，更有甚者能夠熟練的運用多種的樂器，這些同學的音樂鑒賞能力和鋼琴水平較高。但是在一些落后地區，一些學生沒有辦法通過幼年的學習來提升自己的音樂素養，對鋼琴音樂課程非常陌生，在我國一些偏遠山區缺乏音樂教師，導致一些學生沒有上過音樂課。兩相對比后我們可以清晰的發現，學生的音樂素養差異非常明顯。對于學生的美學教育本來應該在幼年和青少年時期便有一個堅固的基礎，但來自偏遠地區的學生無法滿足這種教學要求，不能再中學時期便培養出基本審美能力，這樣的狀況無疑對高校鋼琴教育的工作展開產生了極大的困擾和障礙。

將多媒體數字技術與高校音樂教育結合后，很好的解決了這個問題。老師在制定具體的教學計劃時，可以充分考慮到不同學生的不同情況進行分層教學，在不同的等級上為學生量身制定不同的教學內容。對于處于高中低三個等級的不同學生，不論是教學內容、還是教學目標、都要有所差異，只有這樣，才能充分調動學生的積極性，調動學生學習鋼琴的潛能。對于同一個級別的學生，要注重組別的劃分，根據學生的性格特點和學習習慣等方面對小組進行劃分，保證小組成員能夠互相的幫助，促進進步，形成一個合理的生態系統。這樣做，能夠很好的滿足學生的個性化差異，做到真正的因材施教。

3.多媒體數字微課技術的有效應用

將多媒體數字微課技術引入到高校鋼琴教學中，充分重視了學生的個性化發展需求，本著以學生為中心的教學理念，能夠保證學習內容適合學生的需求，更能引起學生的興趣。

微課教學是以教材為中心展看的教學活動，它能夠為學生營造一個更加適合的學習情境，充分利用了現代多媒體技術，讓學生和老師的互動形式更加豐富多樣，從而從根本上改變傳統教學方式帶來的弊端，讓老師和學生的關系更加的和諧，促進高校學生鋼琴水平的提升，真正做到快樂的學習鋼琴知識。在這種教學方法中，學生自主學習的能力會得到較大的提升，這對學生習慣的養成有著重要的意義，為日后的自主學習奠定堅實的基礎，促進自身個性化的發展。

四、結語

近十幾年來，互聯網技術發展非常迅速，信息化數字化的進程不斷加快，高校鋼琴教育領域也順應著時代發展的趨勢，充分的利用互聯網技術。在本文中，筆者首先介紹了多媒體數字教學在高校鋼琴教育中的具體作用，隨后簡單概括了媒體數字教學背景下在高校鋼琴教育的課程目標，最后針對多媒體數字教學在高校鋼琴教育的應用問題提出了三點針對性措施。高校的鋼琴教育應該緊跟形勢，促進教學成果的不斷提升，使得高校學生的音樂水平和音樂素養有一個質的飛躍。

馮海燕.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用實踐與發展前景[J].音樂時空，2014（20）.