基于云計(jì)算的醫(yī)學(xué)教育模式分析

全勝

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于云計(jì)算的醫(yī)學(xué)教育模式分析

全勝

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院

醫(yī)學(xué)教育中有大量的知識(shí)點(diǎn)，涉及的內(nèi)容眾多，傳統(tǒng)以教師為中心的授課模式限制了學(xué)生的思維，教學(xué)效果不甚理想，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)叫苦不迭。云計(jì)算的出現(xiàn)則有效解決了這一問(wèn)題，本文從醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)、考核、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)來(lái)探討基于云計(jì)算醫(yī)學(xué)教育模式的應(yīng)用。

云計(jì)算；醫(yī)學(xué)教育模式；應(yīng)用

云計(jì)算是一種新型服務(wù)計(jì)算模式，是基于互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)使用和增加的一種形式，云計(jì)算為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展提供了全新的平臺(tái)。將云計(jì)算應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教學(xué)模式中，有效提升了醫(yī)學(xué)教育的信息化建設(shè)水平，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)教育工作的改革與轉(zhuǎn)型。隨著云計(jì)算的提出和逐步發(fā)展，探究如何利用云計(jì)算技術(shù)實(shí)踐高職醫(yī)學(xué)教育信息化建設(shè)，對(duì)于高職醫(yī)學(xué)教育乃至整體教育改革的深入發(fā)展，起到了重要的推動(dòng)作用。

1 云計(jì)算的特點(diǎn)

云計(jì)算這一概念最早于2007年提出，用戶所需的應(yīng)用程序并不是運(yùn)行于用戶的手機(jī)、個(gè)人電腦終端中，而是基于互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模服務(wù)器集群，數(shù)據(jù)也并非存儲(chǔ)在本地，而是存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心。云計(jì)算的計(jì)算能力非常強(qiáng)，可以為人們提供無(wú)限的廉價(jià)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。在醫(yī)學(xué)教育服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)中，可以方便地采用第三方存儲(chǔ)云即混合存儲(chǔ)云模式，教學(xué)課件、視頻、科研文獻(xiàn)等資源或醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨床數(shù)據(jù)由數(shù)據(jù)庫(kù)商家和專業(yè)的IT企業(yè)整合后提供使用，各學(xué)院通過(guò)付費(fèi)方式使用這些資源。這種模式使得不同操作平臺(tái)相同數(shù)據(jù)得以共享，解決了管理信息系統(tǒng)集成的問(wèn)題。利用云技術(shù)優(yōu)勢(shì)與云服務(wù)特點(diǎn)構(gòu)建教育信息化平臺(tái)，在這種模式下學(xué)?？梢怨蚕怼霸贫恕碧峁┑能浻布Y源，享有“云端”上專業(yè)人員提供的軟硬件的維護(hù)與升級(jí)服務(wù)，從而減少了購(gòu)買設(shè)備和進(jìn)行軟硬件維護(hù)的費(fèi)用。

云計(jì)算有著幾個(gè)突出的特征：

①超大規(guī)模：云計(jì)算可以為用戶提供大量的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理空間，計(jì)算能力非常強(qiáng)大，個(gè)人電子設(shè)備、電腦等是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的，但是在“云端”，是由數(shù)千、數(shù)萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器組成的集群，可以輕松實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

②靈活性：云計(jì)算用戶只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，就可以獲取到終端的服務(wù)，只需要應(yīng)用一臺(tái)手機(jī)或者電腦，就可以輕松獲取數(shù)據(jù)。

③安全可靠：云計(jì)算通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)為用戶提供數(shù)據(jù)，不會(huì)出現(xiàn)病毒入侵、數(shù)據(jù)丟失的問(wèn)題，在“云端”，有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行維護(hù)，用戶可以放心的共享數(shù)據(jù)。

④通用性：云計(jì)算并不是針對(duì)特定的終端與應(yīng)用，同樣的云數(shù)據(jù)資源，可以支撐多臺(tái)電腦同時(shí)使用，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，且成本非常低廉，深受大眾的認(rèn)可。

2 云計(jì)算背景下的醫(yī)學(xué)教育模式分析

鑒于云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，在教育領(lǐng)域中也表現(xiàn)出了良好的前景，引起了醫(yī)學(xué)教育界的變革，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)、考核還是評(píng)價(jià)上，都可以借助云計(jì)算：

①在學(xué)習(xí)方式上，傳統(tǒng)的模式依靠死記硬背，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，記憶起來(lái)困難重重，且醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程內(nèi)容繁多，涉及藥理學(xué)、免疫學(xué)、病理生理學(xué)、生物化學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)吃力，教師教起來(lái)也費(fèi)力。借助云計(jì)算，可以在醫(yī)學(xué)教育中推行以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，教師將文本、視頻資源與PPT制作好之后，上傳至“云端”，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行下載，開展自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的薄弱之處進(jìn)行復(fù)習(xí)，而教師也可以利用微信、QQ等互動(dòng)工具與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與、共同思考，獲取到滿意的學(xué)習(xí)效果。

②在實(shí)驗(yàn)方式上，云計(jì)算的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的互通，對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，理論與實(shí)踐都非常重要，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能強(qiáng)化自己的理論知識(shí)，成為合格的醫(yī)生。但是，就現(xiàn)階段我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育來(lái)看，醫(yī)療資源十分缺乏，不利于學(xué)生綜合能力的提升。云計(jì)算的應(yīng)用讓學(xué)生可以共同開展虛擬實(shí)驗(yàn)，雖然這沒(méi)有臨床實(shí)踐效果好，但是可以讓學(xué)生直觀的看到操作流程，了解自己的不足，對(duì)于他們后續(xù)的實(shí)習(xí)也有著莫大的幫助。

③在復(fù)習(xí)方式上，云平臺(tái)為學(xué)生提供了大量的復(fù)習(xí)資源，教師可以將題庫(kù)上傳至云端，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)自查，認(rèn)真完成每一個(gè)難題。

④在考核模式上，利用云計(jì)算，實(shí)現(xiàn)了無(wú)人監(jiān)考，在考場(chǎng)中，電腦是互相聯(lián)網(wǎng)的，學(xué)生在登陸考試系統(tǒng)完成答題后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將答題結(jié)果上傳到云端，并記錄學(xué)生的考試行為。

⑤在評(píng)價(jià)制度上，傳統(tǒng)教學(xué)中主要采用分?jǐn)?shù)考核法，云計(jì)算的存在打破了這種單一的考核模式，利用云計(jì)算，學(xué)生可以考慮到更多的因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、交流頻率、參加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)、交流深度等等，利用這一模式，可以讓學(xué)生全面提升自己，解決了傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生走出單一的應(yīng)試教育體系，真正促進(jìn)他們綜合能力的提升。

云計(jì)算在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用為醫(yī)學(xué)教學(xué)模式提供了全新的思路，但是在具體的應(yīng)用中也存在一些問(wèn)題，如硬件投入大，軟件投入不足；重視事務(wù)管理，忽視了資源的整合共享；注重教職工資源建設(shè)，忽視了學(xué)生的內(nèi)在需求。為了進(jìn)一步發(fā)揮出云計(jì)算在醫(yī)學(xué)教育模式中的積極作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，軟件與硬件齊抓，兩手都要抓，兩手都要硬，承擔(dān)起高校的社會(huì)教育責(zé)任。

3 結(jié)語(yǔ)

從2007年誕生以來(lái)，云計(jì)算已經(jīng)走過(guò)了10個(gè)發(fā)展年頭，云計(jì)算的快速發(fā)展為各個(gè)行業(yè)都帶來(lái)了新的資源。云計(jì)算“數(shù)據(jù)存儲(chǔ)”、“虛擬化”、“分布式’技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了醫(yī)療教育資源的整合，滿足了醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)教育模式的改革起著重要的作用。本文詳細(xì)分析了云計(jì)算在醫(yī)學(xué)教育模式的應(yīng)用，如今，云計(jì)算已經(jīng)在醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)、考核、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)得到了推廣，相信在技術(shù)水平的完善下，云計(jì)算定為醫(yī)學(xué)教育模式的發(fā)展提供新的支持。

[1]王敏.國(guó)內(nèi)云計(jì)算教育應(yīng)用的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2013（06）

[2]谷綏慶,高偉芳,夏建春,蔡艷芳,郝慶卯,高紹芳.無(wú)線云計(jì)算在醫(yī)學(xué)教育上的應(yīng)用初探[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2012（22）

[3]黃成云,左明章,榮先海.基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010（08）

[4]余宗澤.云計(jì)算的基本原理及其對(duì)教育領(lǐng)域的影響[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（09）