在初中化學教學中滲透綠色化學理念的研究

朱秀麗

山東省寧陽第三中學

在初中化學教學中滲透綠色化學理念的研究

朱秀麗

山東省寧陽第三中學

在初中化學教學過程中，教師采用實驗教學的例子比比皆是。在生活中，“化學”這個詞語經常與“有毒”或者“污染”等等相關話題聯系在一起。因此，教師在化學教學過程中，如何采用環保綠色的材料在進行化學實驗是一個值得探討的深刻問題。

綠色化學；實驗教學；環保意識

一、前言

百年樹人，是對教育育人的一個精辟詮釋。現在全世界各個國家都在倡導保護環境，綠色生活等等理念，從而建立一個和諧美好的世界。教育對于社會的建構有著不可磨滅的作用，教師在教學過程中如何做到既傳授課業知識，又傳授社會知識，是我們每一個教師應該深思熟慮的問題。教師不僅要在教學過程中引導學生積累大量的理論知識，而且還要通過教學過程的實踐環節來實現教育的最高目的——育人。

二、綠色化學

初中化學是學生所學課程中不可少的一門科目，學好它可以給高中化學的學習奠定一個穩固的基礎，同時學生在生活中也能夠運用到相對應的化學原理。比如燒開水的時候，為什么冒出來的那些煙霧會灼傷皮膚；被蚊子叮咬過的皮膚部位，用肥皂清洗過后，會減少瘙癢的癥狀等等。化學知識的掌握不僅僅只靠書本上理論的學習，對于“酸堿中和”等原理，如果教師不通過實驗的教學，學生是很難掌握并實際運用這個原理。

（一）綠色化學的概念

在生活中，我們常常看到一些化工廠旁邊的水質是黑色污濁的，樹木和花草是枯萎而死的。由此可見，化學物品的毒性是多么強烈。那么教師在教學過程，采用化學材料做實驗，如果不注重材料合理的選用，最終可能會傷害到自己和學生。因此，在化學教學過程中，應該提倡“綠色化學”理念來進行教學。

“綠色化學”又稱環境無害化學，與此相對應采用的技術稱綠色技術或者環境友好技術。綠色技術是采用具有一定轉化率的材料來生產產品，實現零排放的過程。綠色這一觀念是人類追求自然完美的一種高級表現。在綠色觀念的指引下，人們不把自己看成是大自然的主宰者，將自己和大自然看成是整個地球這個大家庭的醫院，追求的是人類與自然和諧相處，建立一種友好的關系。綠色觀念和平時所倡導的環保是兩個不同層次的概念。環保意識常常含有一種被動的意思，比如人們大量砍伐森林的行為導致了嚴重的沙塵暴或者干旱，影響到了人們的生活，從而提倡保護森林，保護環境的理念。而綠色觀念是一種自覺的潛意識，比如人們出行的時候，能夠自然而然地選擇走路或者騎自行車的方式，從而達到了減少汽車排放量對環境的污染程度。

（二）綠色化學的任務

綠色化學的特點在于它是在始端就采用實現污染預防的科學手段，因而過程和終端均采用零排放和零污染的技術。那么怎樣在初中教學過程中實現綠色化學這一理念呢？

1、設計安全有效的目標

治病要求從根源醫治，化學污染問題也要從源頭抓起。在初中化學教學過程中，教師在做實驗教學設計的時候，就要注意教學目標的合理性。因為教學目標的設定影響到教師采用哪些物質材料和化學器具，進行怎樣的實驗。例如，在設計酸堿中和反應這一章知識的教學目標時，教學目標應該是學生能夠了解中和反應的原理，并能夠知道生活當中哪些現象體現了酸堿中和反應這一原理。

2、尋找安全有效的反應原料

目前化工廠旁的污染問題比較嚴重，就是因為生產過程中采用毒性較大的原料。化工廠有毒排放物直接傷害周邊的植物和水質，從而危害到人們。那么教師在化學教學過程進行實驗，如果不采用綠色的原料，直接危害的是教師自己和學生。例如，教師在做酸堿中和反應的實驗的時候，應該選用試驗過后能夠講解的原材料。

3、開發綠色實驗

在實驗之前，教師要把學生帶到實驗室。同時，應該采用一些保護措施，例如戴手套、戴口罩、穿指定的衣服等等。在實驗過程中，在保證實驗效果的前提下，盡量減少實驗調劑的用量，減小實驗的規模。對于一些危險的實驗，可以采用計算機模擬實驗和實驗錄像等方法，例如在教學硫酸的腐蝕作用這一章知識。在實驗結束的時候，要妥善處理實驗產生的廢物，防止環境污染。

（三）綠色化學的意義

傳統的化學工業已經給環境帶來了嚴重的污染，并威脅著人類的生存。嚴峻的現實使得各國都必須尋找一條環保發展的道路。在我國，針對保護環境提出過“可持續發展”、“科學發展觀”、“和諧社會”等等理念，對人類的污染行為有一定的強制規范作用，但還是有少些污染問題存在。所以，我們必須從根源去治理污染問題，采用綠色的原料，實現綠色的生產，從而將綠色觀念滲入到人們的主觀意識當中，形成人們的自覺行為。

1、在理論學習中形成綠色意識

教師通過化學教學讓學生了解什么是綠色化學，為什么要提倡綠色化學，怎樣才是綠色化學，從而培養出學生的綠色意識。一方面，可以讓化學實驗變成綠色無害的實驗；另一方面，可以規范學生在生活的行為，實現了教學、教育與生活的聯系。

2、在實踐生活中踐行綠色意識

綠色化學的概念不僅僅是一個理論知識，它也是一個需要通過實踐來體現的一個概念。教師通過做化學實驗的過程讓學生明白什么是綠色化學，同時教會學生在生活中怎樣踐行綠色化學的理念，從而能夠規范學生的行為，起到保護環境的作用。

三、結語

綠色化學的研究已經成為全世界企業、政府和學術界的重要開發對象。化學在為人們創造財富的同時，也給人們帶來了一些危害。盡管科學發展的道路是荊棘叢生，但是科學家總是能夠在曲折中不斷探索與進步，給人類和社會帶來美好。

教育是社會發展中一股舉重輕重的力量，它不僅能夠培養出大量社會發展所需要的人才，而且還能夠起到輿論的作用。教育的發展需要和社會的發展同步，從而才能夠很好得促進社會的進步。在初中化學教學中提倡綠色化學的理念，體現了當今社會倡導的綠色意識；社會的進步帶動教育的進步，從而才能夠提高教育的水平。在初中化學教學中提倡綠色化學的理念，一方面可以優化教師的教學效果，另一方面可以將綠色意識這一個環保理念在無形當中滲透到學生的思想當中，增強學生的學習興趣。所以綠色化學理念的提出，既是社會對教育提出的時代的要求，又是提高教育育人的效率的一個重要環節。

[1]鞏立珍.在初中化學教學中滲透綠色化學理念的研究[J].山東師范大學，2013:137-137

[2]薛秀芳.初中化學教學中滲透綠色化學理念的效果分析[J].中學生數理化:學研版，2011（12）：86-86

[3]周加鋒.關于在初中化學教學中滲透綠色化學理念的探究[J].新課程導學，2014（17）：14-14