劉步春
文題
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2017年2月15日,青島市政府出臺《青島市中小學校管理辦法》,其中規定中小學校對影響教育教學秩序的學生,可進行適當懲戒,且應將懲戒規定向學生公開。
此消息一出,迅速引起廣泛討論。贊成方認為,中小學和教師應該擁有“懲戒權”,小懲大戒對孩子成長有積極意義。反對方則認為,中小學和教師不應擁有“懲戒權”,懲戒容易助長體罰學生現象,不利于學生身心健康。態度中立方認為,學生犯錯應當懲戒,但應明確懲戒的范圍和方式,把握好懲戒尺度。
對這一問題,你是怎樣看的,請結合材料和現實闡述你的看法和理由。
素材小貼士
國外的懲戒教育
在瑞士,學生無故曠課,法院可以提起訴訟,德國也曾有過中學生逃學被判入獄,父母被罰款的案例。在美國就更加具體,比如從1973年和1974年的法院判例來看,可以因為學生的以下幾方面行為對其進行體罰:毆打教師;往學校帶下流作品和圖片;罵人;爭吵和打架;在學校大廳里扭打;對教師的侮辱行為,包括校內外。美國有關州法律強調,體罰不允許當眾體罰以及體罰時必須有證人在場,確保體罰依法進行。
老師掌摑學生受處分
2016年12月30日,蘭州晨報記者接報料稱成縣城關中學一老師掌摑學生。2017年1月3日記者獲悉,2016年12月31日,成縣教育局就該事件發布調查結果稱,事發于12月30日早自習,起因系學生喊叫老師姓名所致,當天打人老師向學生家長道歉,雙方達成諒解,成縣教育局經局務會議研究,決定給予張某行政警告處分,責令城關中學加強教師管理,并向教育局作出深刻檢查。