以責(zé)任架起了一座家校彩虹之橋

陳利玉

[摘要]教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)我們班主任提出了更高的人格上的要求。作為班主任的我心中最強(qiáng)烈的就是以身立教的責(zé)任感和使命感。

[關(guān)鍵詞]新的起點(diǎn) 和諧環(huán)境

[中圖分類號(hào)]J50-4；G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3089（2017）12-0208-01

一、責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造新的起點(diǎn)

爭(zhēng)取到每一位家長(zhǎng)的支持，是我努力的不變目標(biāo)。11月初，去家訪翰龍時(shí)，看到了一個(gè)孩子由于父母親長(zhǎng)期忙于工作，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在班級(jí)中橫行，受到同學(xué)們的排斥，常被科任老師投訴。家長(zhǎng)的態(tài)度只是無奈，我具體地了解了情況后，首先直言不諱地告訴孩子：“我知道你過去的事情，但是我肯定這其中是有原因的，你也一定有很多委屈和不快。等哪天你了解我了，可以隨時(shí)來告訴我?！焙昌埜嬖V我，很多時(shí)候他自己也很恨自己，但身邊沒有人支持自己，于是就覺得很無助。于是我給了他和他的母親三條建議：1、從開學(xué)起擔(dān)任班級(jí)的考勤隊(duì)長(zhǎng)；2、每天寫日記；3、母親工作再忙，每星期也要和孩子一起吃兩頓飯。

在以后的幾個(gè)月中，翰龍?jiān)趯W(xué)習(xí)上努力地表現(xiàn)自己，使之與考勤隊(duì)長(zhǎng)的身份相符；我在每周與他就日記中的一些瑣事進(jìn)行交流，以此告訴他處理一些事情的方法；另外他母親告訴我說，她工作再忙，回到家總能吃到孩子自己動(dòng)手做的便飯……雖然在幾個(gè)月中，翰龍仍犯過幾次錯(cuò)，但在期末表彰會(huì)上，從他母親臉上看到的已經(jīng)是一份期望了。

二、責(zé)任讓每一個(gè)角落充滿陽光

每一個(gè)班級(jí)中都會(huì)有不同家庭條件的學(xué)生。在家長(zhǎng)會(huì)中，我了解到，建輝的母親已過世，父親的頭腦不是很清醒，脾氣非常暴躁，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。而建輝一直以來努力地做好家里所有的家務(wù)，希望得到gg-的肯定，可爸爸還是對(duì)他不理不睬，有時(shí)稍有不順就拳腳相加。了解到這一情況后，我一邊鼓勵(lì)建輝能更好地利用課堂上的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。從周一到周日，我會(huì)抽出幾次時(shí)間，為建輝義務(wù)進(jìn)行學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)。同時(shí)經(jīng)常與建輝的表姐、舅母聯(lián)系，多了解孩子在家的情況，并通過她們向他父親轉(zhuǎn)達(dá)我們老師的苦心，建議她們能多抽時(shí)間去關(guān)心一下建輝。半年多來，建輝的成績(jī)?nèi)〉昧孙@著地提高，特別是看到建輝開心的笑臉，我心中感到特別欣慰。

三、責(zé)任給學(xué)生營(yíng)造和諧環(huán)境

十月的一天，我看到栩祺上課有些異常，語文測(cè)驗(yàn)的成績(jī)落到了不及格的邊緣，我隨即把他叫到辦公室。他眼神里充滿了委屈。在與他細(xì)細(xì)交談、問及原委的過程中，我了解到，原來他的父母瞞著他離婚了。他寢食難安，導(dǎo)致上課思想無法集中、神情恍惚。我當(dāng)晚就去了他家家訪。我說明了來意，介紹了孩子近日的表現(xiàn)，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了孩子的想法、心情和愿望。父親很久才說了一句“我知道了，謝謝你，老師”。次日我又拔通了孩子母親的電話，電話中我詳細(xì)表述了孩子對(duì)他們的心愿，并告訴他，他們對(duì)孩子的重要。孩子的母親表示會(huì)努力把對(duì)他的傷害降到最低。家訪工作沒有就此結(jié)束，隨后的一段時(shí)間，我細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)。數(shù)周后的期中考試中，他取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，當(dāng)再問及他父母的情況時(shí)，他說父母盡管沒在一起，但對(duì)自己的關(guān)注沒有降低，他也能理解父母的一些做法，他說自己更應(yīng)該把書讀好，對(duì)得起包括老師在內(nèi)的每個(gè)關(guān)心他的人。

對(duì)我而言，班主任的日常工作就是那樣平凡，談心、溝通、家訪等等，但一份責(zé)任能使得平凡的工作不平淡，繁瑣的工作更有意義、更富色彩，赤紅黃綠青藍(lán)紫，我努力在家校之間架起了一座彩虹之橋。