探索培養創意思維對藝術設計教學的重要性

曹陽 大連科技學院

作為藝術設計的源泉，創意思維的根本在于改變我們的感知習慣和感受態度，開啟新的認知，塑造我們看待事物的另一種眼光，在藝術設計專業學科教學中，教師除了要講授藝術設計的基本原理外，更要培養學生的創意思維，目的是讓學生將來走上工作崗位后，能作為一名設計師，而非工匠，這也是兩者間的區別，是否具有創意思維的區別，所以本片論文闡述的是一種能不斷拓寬人類知識領域，開拓新成果的創新思維。

一、創新思維對培養創新型人才的重要性

一方面，從社會層面來看，隨著時代的發展，企業競爭越來越激烈，創新成為企業發展的根本動力，所以企業在用人方面不僅重視專業知識的素養，還重視人才是否具有創新思維的能力，比如，日本豐田公司在生產的車間內單獨配備實驗空間為每個在流水線上工作的員工，鼓勵他們進行創意思維開發實踐活動，由此可見，在藝術設計教學中培養學生的創意思維已經是時代發展的需求，也是對我國各高校、教師自身提出更嚴格的要求。因為學生創意思維的培養，是需要教師的引導，學校大環境的鼎力扶持，才能為藝術設計領域的發展提供強大的動力和源泉。

另一方面，從學生層面來看，首先我們要摒棄一種誤區，即只有聰明的人才有創意思維，其實創意思維人人都有，只是多少而已，心理學的主導人物之一的吉爾福德通過對智商的比較研究發現，人類的創造能力并不完全受人類智力而制約的，換言之即不是很聰明的人也可以很有創意，即便很聰明的人也有可能缺乏創意。為了更加具有說服力的解釋創造性思維到底是建立在什么能力的基礎上，吉爾德福做了很多相關方面的實驗，最終發現“發現思維”的存在，雖然多數時間我們對正確答案的獲得是依靠智商、經驗而來，但創造力卻通過發散思維引導而來，這種思維是通過頭腦風暴或聯想的方式獲得，因此，在創意思維的幫助下，我們可以找到各種不同的具有想象力的方案。從而通過創造性思維讓學生有更強的邏輯思維能力，在之后的學習生活中都能開發自身的能力，利用創意思維更好地適應生活，例如，歐洲多個國家經常嘗試將10多歲小朋友的發明創造制作成事物進行出售，以此鼓勵創造性思維的培養，他們都是從尋常中尋找突破點，這樣的藝術設計教育才是有價值有效果的，而非照抄照搬的禁錮學習。所以創意思維對培養新型人才的重要性不言而喻，這就要求在注重藝術設計素質和理論素質的同時，更加注重對學生的創意思維的培養，為社會培養一批具有活躍思維、創新能力的藝術設計人才，這也是目前各藝術設計專業教學中必須解決的問題。

二、我國目前藝術設計教學中創意思維培養的現狀及解決對策

我國的多數藝術設計專業對創意思維的培養，還在揣摩的階段，必然會存在一系列的問題，如缺乏對學生創意思維培養目標的定位，對學生個性思維培養不足，從而直接影響培養的效果，因為歷史原因，自古講究師徒相授的方式，多數院校的教學目標在于培養應用型人才，更加注重理論與技巧的教學，在教學案安排和教學內容的選擇上缺乏創新，常常忽視對創意思維的培養，而學生本身盲目崇洋，照搬照抄不正之風肆起，同時教師水平有限，因此培養出的設計人才多數創新能力不高，設計水平有限，很難滿足社會發展的需求。還有一個現狀是教學模式單一，多采用“填鴨式”教學，教師與學校本身也沒有重視對創意思維的開發，甚至是不知道創意思維如何講起，外加我國藝術設計教學起步晚，為了追趕發達國家的步伐，沒有時間思考如何結合自身條件，培養學生的創意思維能力，因此造成目前陳舊空洞的藝術設計教學現狀。

那么既然現在我們已經發現這么多的問題，應該如何解決成為當務之急，經過教學實踐經驗的探索，總結如下，首先，確定人才培養目標，培養學生創意思維的意識，為社會培養高技能的實用型人才。以市場為導向，加強對學生創意思維能力的培養；可通過經典案例讓學生了解。其次，改變單一的教學模式，通過情景式、寓教于樂式的教學方法為學生提供更多的思考和發揮空間。緊密結合課堂教學實踐內容，豐富學生創意思維的知識沉淀。比如我在課堂上會采用一種方法，先安排學生玩一些可發揮創意的小游戲，之后讓學生采用學生抓鬮的形式，每人抓取幾個不同內容的詞語，運用發散思維讓其形成一個具有新意的小情境，學生可以小組討論，在這樣放松的情況下，大家思維都比較活躍，相對之前填鴨的形式，學生思維都得到有效的發散，效果較理想。再者，充分發現、發掘和尊重學生的創意思維，在藝術設計教學中教師要以人為本，把學生當成課堂的主體。學生通過寓教于樂的方式獲得創意思維后，教師應鼓勵學生，并肯定學生的想法，對他們的創意思維能力進行有效的引導，而非全盤否定，同時教師也可參與到學生討論中去，不斷激發學生的創意思維能力。最后，重點抓教師創新能力和水平，進行不定期的培訓，提高教學質量，鼓勵教師進行創意性思維的實踐活動，從而更好的傳授學生。

在我國不斷發展的今天，創意產業迎來發展機遇，對藝術設計人才的強烈需求，前所未有，這也是創新思維不斷走進大眾視線的原因，因此我們需要了解創意思維的重要性及其現狀，并在不斷的前進中探索解決辦法，希望本文對藝術設計教學中的創意思維培養提供一定幫助。

[1]劉夕榕.新時期藝術設計類人才培養的改革[J].長江大學學報.2013.6.

[2]龐黎明.創造性思維與藝術設計開發——課程教學階段性總結[J].天津美術學院學報.2011.3.