高職院校市場營銷專業信息化課堂建設的研究與實踐

廖世陶 四川現代職業學院商務系

高職院校市場營銷專業信息化課堂建設的研究與實踐

廖世陶 四川現代職業學院商務系

當下最為引人注目以及關注的無非就是互聯網這個話題，事實上，進入新世紀以來，科學技術發展速度非常快，伴隨而來的便是網絡信息技術的跨越式發展。而高職院校的市場營銷專業又極具實操性，目的是為了培養專業化的人才，傳統的人才培養方式因其效率底下，已然和當下高速發展的時代相悖甚遠。因此，加強對教學課堂的建設，改變傳統的方式，實現教學課堂的信息化，對培養高職院校市場營銷專業人才具有非常重要的積極作用，最大程度激發學生的可持續學習熱情，提高學生綜合素質和自身的專業技能。

高職院校 市場營銷專業 信息化課堂 研究與實踐

引言

高職院校的市場營銷專業具有實用性強的特征，在教學過程中的實踐性以及操作性要求也很高，終極目標是為了培養自身專業技能過硬、綜合素質較高的綜合性市場營銷的專業人才。進入新時代，我國的社會經濟面貌發生了翻天覆地的變化，對這一方面的人才需求更加旺盛，要求也更加嚴格。尤其是在信息化的大環境之下，加強信息化技術的應用顯得尤為重要，具體到高職院校市場營銷教學中就是加強對課堂信息化的建設。

一、關于高職院校市場營銷專業信息化課堂建設的基本理論

1.信息化課堂建設的基本含義。所謂信息化課堂建設，主要還是要立足于課堂教學，靈活使用系統的教學方法，實現以學生學習為重心，加強對學生學習方法的轉變，從而提升學生的市場營銷專業技能和社會實踐的綜合素質。信息化時代，其實就是理論知識與實際相結合最緊密的時代，不能空談理論，不懂實踐，因此在教學過程中，實現信息化課堂建設顯得非常重要。利用信息技術，為學生創建一個寬松自由的學習環境，激發學生的自主學習研究的熱情，讓學生領悟到信息共享，資源整合的重要性，這就是信息化課堂建設的精髓所在，也是對其最基本的定義。

2.信息化課堂建設的理論基礎。構建主義和行為主義是信息化課堂建設的最基礎的理論，也是最重要的理論。行為主義的觀點認為，在因果關系的作用下，個體會因為一些刺激和反應觸發一些基本的行為。在這樣的理論支持下，通過信息化的輔助練習和智能自助學習的模式，可以激發學生學習的熱情與動力，從而可以加強學生利用外部資源學習的能力。構建主義的觀點主要是要求教師要以學生為重心，培養學生信息加工處理的能力，讓學生成為信息化課堂建設中的構建者之一，與學生一起創建一個良好的學習交流的環境。

3.信息化課堂建設的重要特點。信息化課堂建設最重要的是加強對學生獲取信息能力的培養，因為信息化時代對信息資源的抓取要求更為嚴格，通過市場營銷專業信息化課堂建設，實現師生之間，學生之間更加完美的合作，在實踐之中讓學生的專業技能得到提升，從而提高學生自主學習與研究的能力，這就是信息化課堂建設的重要特點。在信息化課堂氛圍之中，交互動態學習是一條重要的主線，通過動態交互，實現學生對信息共享的深刻理解與認識，從而提高學生發散思維能力，這一能力是市場營銷專業的重中之重。

二、高職院校市場營銷專業信息化課堂建設的方法

首先，要加強現代的信息化技術與教育媒介在市場營銷專業課堂建設之中的應用，改變以往傳統的以課本為主的教學方式與方法。最為常見的就是大多數專業教師都會使用的PPT課件，這一應用使得課堂效率提高，讓教師在教學過程之中對重點知識的傳授更加精準。這一改變對教師教學效率提升有很大幫助，也極大程度激發了學生的學習積極性與主動性。

其次，是加強對互聯網的利用，現代互聯網技術普及，加強學生通過校園網以及各大網站對知識獲取的能力，實現學生了解并掌握當下比較先進的知識與思想；教師可以通過互聯網為學生架設虛擬的市場營銷場景，在潛移默化之中培養學生的實踐能力和操作能力。

三、高職院校市場營銷專業信息化課堂建設的應用與實踐

1.加強現代信息化的教師培養與建設。當前很多教師意識不到信息化課堂建設的重要性，依舊是原先傳統的教學觀念與方式，因此，如要實現高職院校市場營銷專業信息化課堂建設，必須要加強對教師觀念的改變，從而實現對其教學方法的轉變。教師是教學過程之中的重要角色，因為要加強對教師的培訓，讓其不斷革新觀念，適應互聯網信息化時代的改變，從而為市場營銷專業信息化課堂建設提供幫助與支持，進而培養高素質的綜合性人才。

2.加強互聯網資源的應用。對于高職院校來言，需要做的是加強對各項信息化設備資源的引進，為教師創建虛擬的市場營銷場景提供硬件支持。另外教師也應該刻意地加強在課堂建設之中，互聯網資源的應用。通過簡單的程序代碼以及軟件應用，可以為學生再現一個生動虛擬的場景，這樣對學生實踐能力的培養以及主動學習的熱情有非常重要的積極作用。比如應用互聯網設備，在課堂上為學生放映一個非常經典的市場營銷案例，然后再結合市場營銷專業的知識，為學生提出一些相關的經典問題。互聯網的優勢就是可以讓虛擬與現實更加接近，這也是高職院校市場營銷專業信息化課堂建設的核心，通過這種交互場景，極大程度激發學生的學習積極性與主動性，實現信息資源的共享，提高學生實踐能力和操作能力。

四、結束語

總而言之，在高職院校市場營銷專業的教學之中，一定要清楚一點那就是這個專業本身所要求的實操性非常之高，作為教師不再僅僅是知識點的傳授者，而是要引導學生，幫助學生和激發學生去主動學習，并提高學生自身技能。在信息化課堂建設之中，學生將成為主動學習，不再是被動接受，架設市場營銷場景，創新課堂教學方式，加強實踐教學，從而培養專業技能過硬，綜合素質較高的專業化市場營銷人才。

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