大學創新創業教育的實踐模式研究與探索

易騰麒 長沙職業技術學院

大學創新創業教育的實踐模式研究與探索

易騰麒 長沙職業技術學院

大學創新創業教育是推動我國大學生走向社會、實現自己人生價值的重要途徑。本文對新形勢下大學生創新創業教育的有關要求進行了詳細的闡述，總結了大學生創新創業工作長期存在的問題，并提出了相關的解決意見，希望可以起到參考作用。

研究與探索 實踐模式 大學生創新創業教育

大學生人才培養中的創新創業教育一直是高校與機構十分重要的研究課題之一，輔助大學生創業也成為高等院校一項新的責任與義務，這對于促進我國社會經濟以及大學生個人的發展有著十分重要的意義。

一、大學生創新創業教育概述

大學生創新創業教育是新形勢發展背景下高等院校一項新的教學內容，其教學目的在于全面培養大學生在創業方面的技能、思維與意識，總結長期以來所積累下來的教育經驗，形成一項長期有效、切實可行的教育體系。創新創業教育對于高等院校機構以及教育工作者提出了十分嚴格的教學要求，并且將學生的創業意識提升到一個新的理念高度。解決大學生的就業問題只是創新創業教育的目標之一，創新創業教育工作同時也致力于學生實踐能力和創業意識的培養，是培養綜合性創新人才的重要戰略舉措之一。

二、我國大學創新創業教育現狀分析

1.教育模式匱乏。創新創業教育在我國高等院校教育機構教學體系中的定位仍然不夠明確，創新創業教育與專業學科教育之間的融合度不夠理想，這方面的缺陷主要體現在以下幾點：第一，創新創業教育的教學形式往往局限于選修課、校內講座等第二課堂模式，而在必修課中體現得相對較少：第二，大學創新創業教育方面所投入的師資力度相對不足，相關教學工作的落實通常僅僅有就業指導部門負責，專業性不夠充分：第三，大學創新創業教育在實踐方式上長期局限于商業模式大賽以及創業大賽等，實踐形式單一并且離現實需求有著比較大的距離。

2.課程設置從缺陷。大學創新創業教育在我國多數高校教育機構中長期存在教學時間有限、教學內容零散等方面的問題。創業課程與其他學科之間普遍缺乏滲透性，沒有從實踐課程的角度來體現基礎課程。另外，大學創新創業教育在教材資料方面缺乏統一性，無法滿足學生們的學習需求。創業教育所制定的教學內容普遍針對大四學生，沒有體現出梯度式設計的教學內容特點。

3.師資力量方面存在缺陷。隨著我國教育事業的不斷發展，國內大學教育機構普遍鞏固了自身的師資力量，但是在創新創業教育方面相關的專業人才較少，師資力量的不足已經成為限制大學創新創業教育發展的主要瓶頸之一。在教育工作實踐中，由于教學人員沒有經過系統性的創業理論培訓，與創業有關的實踐經驗也無法有效的傳遞給學生。部分大學受限于比較窄的師資范圍，不得不院外聘請杰出校友、企業高管等成功人士以講座的形式普及創業知識。但是在具體的指導工作中，雖然企業家們具有比較豐富的創業經驗，但是在教學能力上存在先天性的不足，教學效果不夠顯著。

三、大學創新創業教育的實踐模式

1.開創創新創業教育的新模式。首先，高校教育機構需要進一步加大師資力量方面的投入，在必修課中融入創新創業教育內容，采取學分制，明確對于創新創業教學工作所提出的要求。其次，將基礎性學科與專業性學科有機結合起來，在實踐經驗的傳授方面，高等院校可以與該領域的權威人才展開合作。建立“大學-政府-企業”生態模式，以政府為中心，形成產學結合的教育體系，充分利用政府與企業資源，彌補高校在創新創業教育方面長期存在的不足。

2.開發教育課程體系。創新創業教育在生態模式的環境下需要進一步加強理論、實踐與學生創業需求之間的融合，以立體化、多層次的思維設置課程體系。首先，高校要明確培養學生創新能力和創新意識的工作核心要求，強化學生們的創業實踐能力與理論水平。在理論層面，首先要開設基礎性課程，課程教學內容主要包括我國創業環境的現狀、政府對于創業活動的政策、創業人員素質要求、危機處理等內容。同時也要設置專業課程，深入分析典型的創業案例，帶領學生以研究的方式對新形勢下的創業方法進行思考與討論，最終形成學生自身對于創業活動的見解。在實踐層面，開設企業管理、企業融資等方面的經營類課程，對基礎和專業型的教學內容進行進一步的豐富與擴展。

3.做好師資隊伍建設工作。創新創業教育的質量很大程度上取決于該專業的師資力量，任課教師要積極開展行業創新實踐、案例研究、創新創業教育理論研究工作，結合學生們的學習習慣和一般思維，重點提高學生們的基礎理論掌握水平，在理論的基礎上豐富經驗，在經驗的基礎上投入實踐，讓大學生在以后的創業活動中少走彎路。

4.科學評估教學質量。對創新創業教育教學質量進行科學合理的評估是推動該學科健康快速發展的重要手段之一。在對學生學習成果進行評估的過程中，需要重點涉及到企業管理、產品營銷以及創業機會選擇等方面的內容。在任課教師工作成績的評估方面，則需要采取有別于傳統教師評估思路的評估方法，將教師的教學水平盡量客觀的體現出來。

四、結語

當前我國已經進入到社會經濟發展與教育事業改革的關鍵階段，在轉變經濟發展方式、調整產業結構優化升級的大背景下，創業已經成為大學生參與社會工作一種新的思路與渠道。因此，高校教育機構需要綜合運用各種手段提高大學創新創業教育的科學性和有效性，為學生們未來的健康發展奠定良好的基礎。

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