信息化工具在小學英語自然拼讀法教學中的實踐

【摘要】聽說讀寫是英語教學最主要的四個元素，其中，語音教學，也就是“說”的一部分，是最基礎的部分，它關系到語言交流與理解，更影響著學生對于英語初步的興趣。小學生正是養成語言能力的階段，掌握英語口語能力對以后漫長的英語學習有著重要的作用。因此，我校教師把信息化工具與自然拼讀法有機結合，探索小學語音教學的新方法。

【關鍵詞】自然拼讀法 信息化工具 英語發音

自然拼讀法是國際主流的英語教學法，這種教學方法符合人類學習語言的規律，能在沒有掌握國際音標的情況下，通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，進而做到“見詞能讀”，“聽音能寫”，快速認讀和記憶單詞，提升閱讀效率。我校英語教師在使用湖南少年兒童出版社（簡稱湘少社）教材時，積極摸索自然拼讀法在教學實踐中的運用，為學生進一步學好語音奠定良好的基礎。

根據《基礎教育課程改革綱要<試行>》的要求：“充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！苯Y合小學生英語學習的特點，我們積極引入優秀的信息化工具和內容進行教學創新。以下是筆者采用教材配套的APP工具“英語寶”，引導學生用自然拼讀法學習英語語音的教學策略：

一、借助信息化工具，落實課前語音預習

對于初學英語的小學生，最自然及最主要的學習方式是模仿。大量的聽說練習，能逐步讓學生形成音素覺識，并完成一定量的聽力詞匯積累，為啟動“自然拼讀”奠定基礎。湘少版的配套的APP工具“英語寶”，“課本點讀”欄目，使小學生英語的預習作業簡單可操作。Part B 的單詞拼讀，布置學生在課前對要學習的內容進行聽說模仿。在“課文動畫”欄目，學生不但能連貫聽到課文內容，而且能看到那種生動的動畫場景，加深了孩子對課文語境的理解，讓學生在一個完整的情境中感受課文內容，理解能力會大大加強。在傳統的教學環境下，小學英語教師一般不會布置預習作業，因為很難落實，并且效果很差。借助信息化工具，在課前讓學生讀一讀，聽一聽，看一看，不自不覺中滲透了語音知識，提高了孩子們的口語。

二、運用信息化工具，在課堂教學中夯實自然拼讀規則

1.利用信息化工具，在課堂上進行形式多樣的發音和拼讀訓練。如我們首先是必須要學會26個字母的發音，并且要結合學生感興趣的單詞來教。如Aa-apple，Bb-bag，Cc-cat，Dd-dog，…Zz-zebra.我們利用多媒體錄制字母手指操，通過生動活潑的動作帶領孩子們進入枯燥的語音教學中去。又如我們在教元音字母在開、閉音節中的讀音時，五個元音字母 Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 在開音節中讀其字母的本音，/k/—/ai/→ /t/→kite，然后快速通過多媒體展現同類詞，如I，like，ice，five，kite等，要求學生快速運用規則進行拼讀。在教元音字母在重讀閉音節中的發音要領時，先拼 /k/—/a/→ /t/→cat，讓學生明白英語的單詞拼讀和漢語拼音拼法相似，很容易學。然后快速展現繞口令，樂學樂用：，a fat cat catches a bad bag.

2.借助信息化工具，讓聽寫訓練多樣化。教師可以在網上下載一些聽力材料讓學生聽寫，教師也可以先錄好單詞的發音，還可以請學生來錄制，上課時直接播放。然后分小組檢查聽寫結果，及時了解學生的學習難點，加以深化。也可以以游戲比賽的方式，開展有趣的小組活動。

三、課后語音練習促進內化自然拼讀規則

語言的學習需要日復一日的長期練習，相較于每周兩個課時的課堂學習，課后練習顯得很重要。處于小學階段的學生，家長主動參與能幫助學生在課后學習中取得更好的效果。但實際上很多家長因為英語水平有限，或覺得自己英語發音不標準望而卻步，對此有兩個欄目非常適合推薦家長使用：

1.繪本。這個欄目提供了大量分級的有聲故事繪本，故事內容有趣且突破常理，適合小學生閱讀，并有助于學生閱讀習慣的養成。閱讀能力的提升是學習自然拼讀最主要的目標，同時豐富的閱讀對內化自然拼讀的規則是必要且重要的。家長可以與學生共同挑選繪本，過程中如發現了好的句子或表達方式，家長可以讓孩子進行跟讀練習。

2.語音評測。這個欄目可以對于學生的讀音進行電腦自動糾錯和發音評估，學生只要根據提示對課文進行句讀，就可以得到一份詳細的評估報告，其中既有發音的整體評分并且列舉了所有待改進點的信息，覆蓋了單詞發音、停頓、語調等類別。這樣，家長可以與學生一塊一個一個解決語音問題，通過評測、改進、再評測的流程逐步提升學生的英語發音水平。

四、線上線下組織活動，激發學習興趣

從前筆者經常在班級里開展 “最佳單詞朗讀者”、“認讀小能手”等主題的競賽，利用學生的競爭意識激發學習興趣。但這些活動常常會耗費老師大量時間，利用互聯網技術開展線上活動，不但簡單而且方便更大范圍的學生參與。由于很多參賽者主動分享自己或他人的作品，更進一步提高了學生學習英語的熱情。今年四月份，我校很多學生參與了一次線上繪本配音秀活動，取得了良好的效果。

綜上所述，自然拼讀能夠幫助學生有步驟地學習字母發音、字母組合發音規律，幫助學生建立音形義之間的聯系，使大部分學生能夠快速提升閱讀能力。在落實自然拼讀法教學過程中老師除了需要深刻理解教材，還可以不斷嘗試新方法、運用信息化工具來提升教學水平。

作者簡介：左元英（1970.12-），女，漢族，湖南懷化人，本科，研究方向：中小學英語教學。