任務型教學在初中英語教學中的應用研究

秦瑛

【摘要】任務型教學在初中英語教學中越來越廣泛。其是指在教學活動中，教師圍繞一定的內容，設計出可操作性強、具體的、有目標性的任務，讓學生在完成任務的過程中，學習知識。任務型教學有利于提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，進而更好地達到學習效果。學習英語是一個循序漸進的過程。本人結合自己的教學經驗，談談對任務型教學在教學中的應用研究。

【關鍵詞】任務型教學 初中英語

一、任務型教學的基本概念與優缺點

任務型教學是指教師在教學過程中采用任務組織的教學形式，給學生設定一個具體詳細的任務，由學生自發、主動地去完成這個任務，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在實踐過程中切切實實地進行學習，最終由老師來驗收這個任務結果。可以說任務型教學的提出，是教育進程中的一大進步，具有里程碑式的重要性。

任務型教學的優點非常多，它充分調動了學生的積極性，真正把課堂放到學生的手中，而老師在這個過程中只起到一個監督者、引導者的作用，符合新課標和素質教育的要求。在完成任務的過程中，學生可能會遇到種種問題，比如小組合作時和組員之間的協調問題。在遇到問題時，它要求學生自己尋求辦法解決，在這個過程，學生的思考能力、交際能力和決策能力都可以得到顯著提高，知識面也會拓展。學習語言需要語言環境，一個人的學習終歸是與社會具體的語言學脫軌的。這也就是為什么大學中，有的學生英語已經過了四六級，到英語實際交流時，就變成了“啞巴式”英語的重要原因。初中英語是學習英語的一個重要的階段，語言環境的營造是非常重要的，而任務型教學能為學生創造一個合適的語言環境。

隨著任務型教學的普及，它的一些局限性性也顯露出來了。首先，任務型教學常常是由小組共同完成的，這就可能存在一個小組里面學生的分配不平均等等問題，實際的教學效果與想象的效果存在一定的差距。其次就是，任務型教學由學生自己掌握時間的控制有時時間不能充分利用，學生的學習效率并沒有真正的提高。面對任務型教學的缺點，教師要做好引導、監督的工作，經常關心學生任務的完成情況，督促學生完成任務。當發現不足時，應及時引導學生，以保證教學的正常進行，提高學生的學習效率。

二、任務型教學活動設計的基本原則

1.活動的設計要合理，可操作性強。教師在設計任務時，應充分考慮到自己班學生的認知水平，考慮到任務執行的過程中學生可能存在的問題，保證活動的設計合理，學生可以真正地將任務完成。同時在設計任務時，應采取由簡到繁的原則，讓學生先熟悉任務型教學的模式，進而一步步遞進，這樣設計任務，學生能夠一步步學習，充分享受完成任務的自豪感。切忌不可在最開始時就設計太難的任務，當學生不能完成任務時，就會灰心，容易打消他們的學習積極性。教師應循循善誘，一步步引導。比如教師在設計關于閱讀理解的任務時，應根據學生的認知水平來設計。

2.活動的設計要分門別類，針對學生不同的特點，可進行分層次的教學。任務型教學最終的目的肯定是服務于全體同學，但是不同的學生有不同的特點，老師應該“因材施教”，可以針對學生的不同性格特點和認知水平，適當地采取分層次教學方式，設計不同的活動任務。這樣也避免了在任務執行過程中，學生互相借鑒、抄襲的現象。

3.活動過程可以加入適當的激勵機制，促進學生完成學習任務。任務型教學的好處之一就是學生可以在完成任務的過程中感受到充分的成就感，這樣有利于激發學生的學習興趣。但在活動執行過程中，可能會有學生會有懈怠的傾向，老師可以加入適當的激勵機制，鼓勵學生們學生。每一個任務都要有對應的目標，學生才能有目標可尋。

三、任務型教學的注意事項

1.教師要及時進行角色的轉換，從一個課堂的主導者，變為引導者、監督者，這樣子就將簡單單調的教學活動轉變為深層次的學習活動。良好、融洽的課堂氛圍是是是任務型教學的基礎。教師要為學生創造一個良好的課堂氛圍，多鼓勵學生，尊重他們，學會傾聽他們的內心。良好的師生關系有利于課堂氛圍的營造，教師應及時轉變自己的觀念，在適當的時候，扮演相應的角色。

2.布置任務時，教師應將任務的具體要求、注意事項、截止時間、評定任務完成的標準告訴學生，讓學生完成任務時更有方向，能更高質量地完成任務。

3.任務的設計要注意針對學生的特點，注意任務和學生之間的聯系性。任務要盡量貼近學生的生活，可實踐性強，這樣才能真正讓學生投入于實踐中，在實踐中做到學以致用。

4.任務最終完成時，教師要及時對完成結果進行點評，對完成較好的組應給予及時的表揚，對完成一般的組也要給予適當的鼓勵，不能偏向于任何一方的學生，這樣才能保證后期的任務學生也會積極主動地去完成。同時，老師還可以適當地對任務情況盡情總結，總結出一些較好的經驗。

總而言之，任務型教學在初中英語教學中已經成為了一個不可缺少的部分，身為老師，對于任務型教學，應該取其精華、去其糟粕，隨著時代的潮流，適當改進，最后總結出一套適合學生的教學模式。

參考文獻：

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