關于跨學科研究生培養的思考與對策

劉莉+王鳳池+賈世龍

摘要：跨學科研究生培養利用多學科的交叉與融合，促進應用型、復合型人才培養，有利于科技創新和經濟社會發展。跨學科研究生培養成為高等教育發展的重要趨勢。本文針對沈陽建筑大學土木學院跨學科研究生培養情況進行問卷調查，分析學生跨學科報考的原因、存在的困難及有待解決的問題，并有針對性的提出對策與建議。

關鍵詞：跨學科；研究生培養；對策

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）30-0216-02

當代科學技術飛速發展，既表現出高度分化，又表現出高度綜合。重大科學突破往往存在于多學科的交叉點。跨學科研究生培養是在傳統研究生培養模式的基礎上，充分利用多學科的交叉與融合，促進應用型、復合型人才培養，有利于科技創新和經濟社會的發展[1]。在研究生招生階段，應鼓勵導師跨學科招生，充分發揮不同學科優勢，促使研究生在學習過程中產生新思維和新方法，實現復合型人才的培養目標。

目前，國內外專家學者對于跨學科研究生培養予以了高度重視[2]，如魏巍通過對中外跨學科評價理論相關文獻進行系統分析，找出跨學科發展的障礙及相應對策[3]。馬曉麗對跨學科研究生學習狀況、報考動機等方面進行考察，通過對相關研究成果進行分析，構建跨學科研究生培養體系，為提高研究生培養質量提供理論依據[4]。筆者通過對沈陽建筑大學土木學院跨學科研究生培養現狀進行調查，分析學生跨學科報考的原因、存在的困難及有待解決的問題，有針對性的提出對策與建議。

一、跨學科研究生培養現狀

學生跨專業報考，其主要目的有改變學位、考慮就業、興趣愛好等，同時能發揮原學科的知識與技能。針對選擇專業的問題，筆者對沈陽建筑大學土木學院2014—2016級研究生進行了問卷調查。共發出調查問卷510份，收回有效問卷510份。各年級學生所占比例如圖1所示。通過對問卷的整理分析，跨學科研究生在每個年級所占的比例如圖2、圖3所示。

通過對調查問卷的整理分析，可以看出選擇跨學科研究生在2014級中占比最大，達到26.32%；2016級研究生占比最小，只有18.45%。綜合整個土木學院的研究生，選擇跨學科研究生所占比例為23.33%。

各年級研究生選擇跨學科學習的原因如圖4所示。

由圖4可知，選擇跨學科的原因有多種，其中對所選學科有興趣的占比最大，在各年級中都占一半以上。另外，就業問題也是大部分學生跨學科報考的原因之一，很大一部分學生因為原專業就業不景氣，而選擇了土木工程學科。

二、跨學科研究生培養存在的問題及對策

（一）在學生層面，存在以下幾方面的問題

1.與本科專業知識銜接困難。對于學科跨度比較大的學生而言，本科專業知識與研究生課程銜接存在一定的困難，如來自計算機專業的學生，對于結構工程專業的基礎課，包括結構力學、材料力學、混凝土、鋼結構等課程全部需要自學，接下來才能夠接受彈塑性力學、高等混凝土等知識，學習過程比較困難。對專業跨度較大的學生，在報考時，要充分考慮學習中可能存在的困難，做好知識儲備，不能因為就業或興趣盲目選擇跨度較大的學科。

2.對所選學科缺少足夠的認識。目前，很多專業名字很吸引人，但學生報考前并沒有真正了解該專業需要學習的內容或對該專業的就業情況缺少足夠的認識。每個學生性格、愛好及長處各不相同，選擇適合自己的專業非常重要。建議學生考慮跨學科報考時，首先在選擇專業時要符合自己的個性，做自己喜歡的事，能夠最大限度的發揮潛能。如偏文科類專業比較適合性格外向、發散思維和溝通能力較強的學生；偏理論型的專業，適合羅輯思維比較強、有獨立鉆研精神的學生，同時由于學習過程比較枯燥，需要學生具備良好的耐力。其次，充分發揮自身優勢。如學計算機或數學專業的學生，在跨學科學習過程中，盡量選擇編程或系統開發之類的研究方向，在轉換專業的同時，發揮自身長處。同時，專業的選擇需要符合自己的職業規劃。

（二）在研究生培養層面，存在以下問題

1.課程體系設置不適合跨專業學生。對于專業跨度比較大的學生，在專業課學習過程中缺少必要的基礎，以至于學習存在很大困難。建議增設一些選修課程，對于選課人數較少，無法開課的基礎課程，建議直接到相關專業本科補修。同時，對于跨學科學習的學生，建議在學分要求方面做相應規定，使基礎專業課補修成為修滿學分的必要條件，將補修制度化。

2.指導跨學科研究生存在困難。跨學科學生學習存在一定的困難，對本專業研究方向理解存在不同程度的問題，直接影響到畢業論文的質量。建議研究生導師在招生時，有計劃地按自己的研究方向需求安排跨學科學生的研究方向，既完成本專業課程學習，完成畢業論文及相關研究工作，又充分發揮了該學生的原有專業優勢。需要研究生導師對學生原有專業有一定的了解，同時確定原專業與現專業的最佳切合點，為學生科學的確定研究方向，使學生學位論文具有創新性，在多學科融合下做出創造性的成果。

三、結語

通過對沈陽建筑大學土木學院跨學科研究生培養情況進行問卷調查，學生跨學科報考的主要原因有對新專業感興趣和原專業就業形勢不好。跨學科研究生培養存在知識銜接、對新專業認識、課程體系設置及研究生指導方面的困難。建議增設補修基礎專業課環節，解決學生知識銜接問題；學生跨學科報考時，需要充分考慮自身條件，并對學習中可能遇到的困難有合理預期；導師跨學科招生時，需要結合自己的研究方向，充分發揮學生原專業的特長，培養復合型創新人才。

參考文獻：

[1]尹向毅.美國大學跨學科教育研究——以“美國研究”專業為例[D].金華：浙江師范大學，2015.

[2]曲曉丹.美國大學跨學科人才培養模式研究——以卡內基梅隆大學為例[D].大連理工大學，2013.

[3]魏巍，劉仲林.國外跨學科評價理論新進展[J].科學學與科學技術管理，2011，（04）.

[4]馬曉麗，崔明德，李國棟.跨學科研究生創新能力培養體系的構建與實踐——以中國少數民族史專業研究生培養模式為例[J].煙臺大學學報（哲學社會科學版），2012，（01）.