小學有效開展國學經典活動的實踐與思考

焦德華

經典是一個民族博大智慧和美好情感的結晶，中國的國學經典文化底蘊豐厚，蘊藏著豐富的為人處事的經驗和做人的道理。中共中央辦公廳、國務院辦公廳也下發過相關意見，宣布將實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，全面復興傳統文化，將中國優秀傳統文化貫穿于國民教育始終，中小學課堂和教材更是其中重點。筆者所在學校歷來注重國學文化教育，把“構建詩香校園、弘揚國學文化”作為學校之魂，堅持“文化靚校、社團活校、素質強校”的辦學思路，創建詩香校園，凸顯國學特色。為此，學校大力開展了“誦讀國學經典，構建詩香校園”的校園文化建設。

一、國學經典成為校本課程的主角

該校組織成立了由校長任組長、各年級部主任任副組長、年級組組長任組員的校本課程開發和建設的領導小組，根據學校編寫的《經典誦讀》校本課程綱要，認真編撰了一套經典誦讀校本教材。該套教材一共三本，低中高年級分別為《傾聽花開的聲音》《感受拔節的力量》《留下成長的足跡》。本教材還在河南省校本教材研究成果評選中獲得一等獎。學校注重國學經典活動的內涵發展，強調文化潤澤校園，要求學生懂禮儀、知孝道、懷愛心，做少年君子，向有國學底蘊的方向發展，讓學校成為一所有文化之根的學校。

二、國學經典支撐禮儀教育

中國是一個有著數千年文明史的國家，素以“文明古國”“禮儀之邦”著稱于世。講文明、懂禮貌是中華民族的傳統美德。學校利用大中隊活動開展了“誦國學，品禮儀”系列教育活動，讓學生們接受國學教育的熏陶及禮儀教育，隨處受到傳統文化的熏陶、浸潤，學校“禮儀教育”特色與環境和諧共生。

三、國學經典走進常規教育

（一）環境潤澤，親近經典

為了讓師生走進廣博的國學經典天地，首先，學校精心打造了“一廳四樓四十五柱”“文化墻”“經典走廊”和“詩句樓梯”文化，將古詩文中的經典詩文、書法作品、學生誦讀經典的活動圖片等雋刻在墻上或掛在畫框中，彰顯出獨特的魅力。《弟子規》《詩經》《論語》《荀子》等經典名句琳瑯滿目，浸潤學生心靈，從而達到“潛移默化、潤物無聲”的效果。此外，學校還提倡“讓班級的墻壁充滿詩香”，成為學生的精神家園。各班級都配備了專用的國學讀本展示柜，建立了有自己班級特色的“經典誦讀樂園”，學生在詩化環境中受到感染，自然而然地就會親近經典。

其次，學校還充分利用微信公眾號、黑板報、宣傳欄、國旗下講話等活動展示師生誦讀成果，交流師生感受，共享誦讀帶來的心靈愉悅，使整個校園充滿濃郁的詩香。

最后，學校開展了學生與家長共讀國學經典活動。要求家長與孩子一起讀經典，感受共同成長的樂趣，有效地促進了學校誦讀活動的開展和和諧家庭建設。

（二）課程潤澤，愛上經典

為了讓傳統文化陶冶學生的性情，學校開設了國學課程，開展了“晨誦、午讀、暮省”活動，與經典對話，和圣賢交流，全面提升師生的文化素養。

一是開辟國學課堂誦讀經典。學校堅持“構建詩香校園，弘揚國學文化”的辦學理念，配有專門的國學老師，一至六年級開設國學課《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》《弟子規》《增廣賢文》。

二是開設校本課程誦讀經典。利用“晨誦、午讀、暮省”等方式誦讀校本國學經典。學生對照誦讀內容反省自己的言行，誦讀與家校結合、與學科結合、與活動結合，形成合力。教師、家長、學生一起走上國學經典誦讀之旅。

近三年來，學校舉辦的傳統節日經典誦讀、千人背誦《弟子規》、師生同寫《三字經》等系列活動，全校3000余人參加了誦讀活動，達30余場。其中學校經典誦讀節目《少年中國說》《滿江紅》《愛蓮說》在林州市比賽中榮獲優秀獎。

（三）多元評價，獲益經典

為了使學生始終保持誦讀的積極性，培養學生多方面的能力和良好的素質，學校通過多元評價對學生進行激勵：國學經典誦讀、表演、書畫作品、手抄報等，用比賽的形式來激發學生的學習熱情。學校校級國學隊參加了林州市“唐詩宋詞英雄匯”，榮獲優秀獎，個人一等獎。

總之，學校要讓課堂成為學生學習國學經典的主陣地，運用多種活動積極引導學生深入理解國學經典，愛上學習傳統文化。同時，還要讓學生走出課堂，豐富國學經典學習體驗，增強學習國學經典的興趣，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和理想信念，扎下中華傳統之根，實現自我完善、自我發展。

（作者單位：林州市市直第九小學）