衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育實踐探索

摘 要 開展健康宣傳教育是衛(wèi)生職業(yè)院校服務(wù)社會的一項重要功能。衛(wèi)生職業(yè)院校在開展健康扶貧工作中，針對貧困群眾缺乏防病治病基本知識，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣等現(xiàn)狀，發(fā)動教師和學(xué)生以志愿服務(wù)等方式，開展健康宣傳教育，不僅可以提高貧困群眾防病意識，還能促進貧困地區(qū)精神文明建設(shè)。

關(guān)鍵詞 衛(wèi)生職業(yè)院校 貧困群眾 健康宣傳教育

基金項目：本文系2015年云南省哲學(xué)社會科學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃課題“云南衛(wèi)生職業(yè)教育對接扶貧攻堅戰(zhàn)略研究”（立項編號：AC15016）研究成果。

作者簡介：史祝云，曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校思政部主任，副教授，研究方向：衛(wèi)生職業(yè)教育、思想政治教育等。

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.388

衛(wèi)生職業(yè)院校在開展健康扶貧工作中發(fā)現(xiàn)，“因病致貧”、“因病返貧”困難群眾缺乏防病治病基本知識，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，對常見病、多發(fā)病、慢性病、大病、重病難于做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療，致使小病發(fā)展成大病、常見病拖成重病、慢性病得不到有效控制。加強貧困群眾健康知識宣傳教育，幫助其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，有利于提高貧困群眾的疾病預(yù)防意識，增強防病治病的能力，擺脫“因病致貧”、“因病返貧”的困擾，推進貧困地區(qū)兩個文明建設(shè)。

一、衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育的重要意義

衛(wèi)生職業(yè)院校面向困難群眾開展健康宣傳教育是學(xué)校服務(wù)社會的一項基本職能，也是學(xué)校主動融入國家扶貧攻堅戰(zhàn)略，積極參與地方健康扶貧的有效舉措。衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育是還能有效提高貧困全的醫(yī)學(xué)知識水平，增強防病治病意識，改進生產(chǎn)生活方式，養(yǎng)成健康的衛(wèi)生行為習(xí)慣，擺脫疾病的困擾，早日實現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)。

（一）有利于普及健康知識，增強貧困群眾防病治病意識

醫(yī)學(xué)教育的專業(yè)性和專門性，決定了掌握醫(yī)學(xué)知識需要具有一定的文化基礎(chǔ)。課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，貧困群眾因為貧困接受教育程度低，不具備學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識的前提和基礎(chǔ)。基層醫(yī)療單位因人員緊缺或群眾文化底子薄，在開展公共衛(wèi)生知識宣傳時，能集中的主要的老人和小孩，年輕人都外出做工了，文化知識基礎(chǔ)的薄弱，導(dǎo)致公共衛(wèi)生宣傳教育流于形式，或不能正常開展。衛(wèi)生職業(yè)院校組織師生深入貧困地區(qū)，采用群眾易于接受的方式，面向貧困群眾宣傳健康知識，不僅可以普及衛(wèi)生知識，還能增強群眾的認(rèn)識能力和防病治病的意識。

（二）有利于緩解貧困地區(qū)醫(yī)療資源緊缺的困難

有學(xué)者研究表明，在健康和疾病預(yù)防工作中投資1元錢，可以節(jié)省8.5元的醫(yī)療費和100元的搶救費。實踐表明，加強疾病 預(yù)防投入有利于減少后勤治療醫(yī)療資源投入，降低群眾治療費用。“十二五”時期，國家加大了對農(nóng)村貧困地區(qū)醫(yī)療資源的投入，提高了基層衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)能力和水平，緩解了群眾“看病難”困難；國家動員全社會力量，構(gòu)建了覆蓋全體居民的醫(yī)療保障體系，有效緩解了困難群眾“看不起病”、“看病貴”的困難。但是，“因病致貧”、“因病返貧”的現(xiàn)象仍然在農(nóng)村貧困地區(qū)普遍存在著。調(diào)查研究表明，在農(nóng)村，慢性病發(fā)病率呈逐年增加的趨勢，慢性病、重大疾病的治療費占了醫(yī)療費用的大部份；慢性病重大疾病患病的主要危險因素是患者長期養(yǎng)成的不健康生活方式，如吸煙、酗酒、高鹽飲食等。預(yù)防醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，農(nóng)村群眾患有的很多慢性病、重大疾病是可以通過改變不良生活方式達到預(yù)防、控制的目的。衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育，有利于提高群眾對疾病的認(rèn)知能力，改變其不良生活方式，增強預(yù)防疾病、控制疾病的能力，緩解當(dāng)期貧困地區(qū)醫(yī)療資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，降低后期治療的醫(yī)療成本。

（三）有利于增進與貧困群眾的感情，促進社會和諧發(fā)展

當(dāng)前，由于多年沉積的醫(yī)患矛盾沒有得到有效解決。貧困群眾對醫(yī)務(wù)工作者存在一種天然的戒備心理，醫(yī)患之間的不信任感彌漫在我國廣大的農(nóng)村地區(qū)。衛(wèi)生職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，與農(nóng)民存在著天然了聯(lián)系。衛(wèi)生職業(yè)院校注重師生深入農(nóng)村面向困難群眾開展防病治病和健康生活方式的宣傳教育，不僅有利于提高貧困群眾對醫(yī)學(xué)知識的認(rèn)識水平，促進群眾對醫(yī)療技術(shù)的理解和支持，還能加強與貧困群眾的溝通交流，消除貧困群眾對醫(yī)務(wù)人員的誤解，增進與群眾的感情和友誼，促進社會和諧發(fā)展。

（四）有利于增強衛(wèi)生職業(yè)院校師生服務(wù)社會的責(zé)任感

衛(wèi)生職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生將來要能扎根基層、服務(wù)群眾，就必須在校期間就培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。衛(wèi)生職業(yè)院校通過組織師生到貧困地區(qū)開展健康宣傳教育活動，使教學(xué)活動更加貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生思想實際，讓師生面向群眾宣傳所學(xué)所得，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使他們更加自覺的刻苦學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，強化醫(yī)技訓(xùn)練，提高服務(wù)群眾的本領(lǐng)，增強建設(shè)社會主義的責(zé)任感和事業(yè)心。

（五）有利于促進衛(wèi)生職業(yè)院校深化教育教學(xué)改革

衛(wèi)生職業(yè)院校通過開展健康宣傳教育活動，能夠了解和掌握基層衛(wèi)生單位需要什么樣人才，需要強化哪些方面的知識，克服“關(guān)門造人”的弊端。衛(wèi)生職業(yè)院校的師生到基層體驗生活，與基層群眾打交道，了解當(dāng)前基層群眾病情發(fā)展，運用所學(xué)知識服務(wù)基層貧困群眾，使他們更加關(guān)注基層醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展現(xiàn)狀，主動把理論學(xué)習(xí)與實際運用結(jié)合起來，提高理論學(xué)習(xí)的針對性和實效性，推動學(xué)校教育教學(xué)改革。

二、衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育的途徑和方式

衛(wèi)生職業(yè)院校面向基層貧困群眾開展健康宣傳教育，要做到因人而異、因地制宜，根據(jù)不同的人群、病情，采取靈活多樣的方式。

（一）配合基層衛(wèi)生單位開展公共衛(wèi)生宣傳教育

基層衛(wèi)生單位人員緊缺、設(shè)備簡陋，盡管國家按人頭下?lián)芰斯残l(wèi)生經(jīng)費，但是公共衛(wèi)生宣傳教育工作基本上是流于形式，落不到實處。衛(wèi)生職業(yè)院校要發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，主動與基層衛(wèi)生室、衛(wèi)生院合作，分擔(dān)健康宣傳教育工作。采取包片分組入戶的方式，一個村一戶地進行宣傳，把國家要求向群眾宣傳的衛(wèi)生保健知識宣傳到人，提高貧困群眾對醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識的認(rèn)知水平。

（二）組建“送醫(yī)送藥”醫(yī)療隊集中宣傳教育

衛(wèi)生職業(yè)院校可以組織部分教師和學(xué)生組建醫(yī)療服務(wù)隊，開展“送醫(yī)送藥” 下鄉(xiāng)服務(wù)活動。利用村民趕集、開會等時機，在為貧困群眾免費體檢、診療、送藥的過程，向群眾宣傳健康知識，使更多的群眾獲得基本為醫(yī)療衛(wèi)生保健知識。

（三）組建志愿服務(wù)隊走村入戶開展宣傳教育

衛(wèi)生職業(yè)院校也可以獨立組織師生職業(yè)服務(wù)隊，走村入戶向村民發(fā)放疾病預(yù)防宣傳單，向村民講解防病治病和健康生活習(xí)慣養(yǎng)成方面的知識；衛(wèi)生職業(yè)院校在挑選志愿者時，最好選擇當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，便于與村民進行溝通交流。

（四）培訓(xùn)村干部開展健康宣傳教育

農(nóng)村干部在群眾等地位和作用的不可代替的，衛(wèi)生職業(yè)院校進行健康宣傳教育，首要把村干部、基層衛(wèi)生工作者作為重點培訓(xùn)對象。只有向村干部、基層衛(wèi)生工作者講清講透了，才能通過他們?nèi)ハ虼迕裥麄鹘逃恢挥写甯刹俊⒒鶎有l(wèi)生工作者帶頭學(xué)習(xí)防病治病知識、轉(zhuǎn)變不健康的生活方式，才能帶動其他人共同養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（五）采用專題講座開展健康宣傳教育

基層群眾渴望健康，渴望脫貧致富，對對健康知識的渴求非常強烈。但是，由于條件所限，接受健康體檢宣傳教育的渠道比較缺乏，電視等媒體的宣傳不僅很少且多帶有廣告性質(zhì)，許多群眾因種種原因無法參與到健康宣傳教育中來。

衛(wèi)生職業(yè)院校可以通過舉辦專題講座開展健康宣傳教育工作。專題講座具有現(xiàn)場感強、受眾接受度高、可以互動等優(yōu)點，宣傳教育效果比較好。也可利用節(jié)假日或者愛牙日、愛耳日等舉辦一些大型公益性講座，進行健康知識宣傳教育，講解科普知識，同時還可以發(fā)放宣傳資料和手冊，讓廣大群眾接受防病治病的相關(guān)知識，把健康宣傳教育工作落到實處。

（六）采用新媒體新方式進行健康宣傳教育

傳統(tǒng)媒體宣傳雖然具有忠誠度低、接受程度低的缺點，但也具有宣傳范圍廣、受眾多、傳播性廣的優(yōu)點。衛(wèi)生職業(yè)院校在利用報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)方式對困難群眾進行健康宣傳的同時，還要注意運用手機微信、短信、視頻和互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，以文字、圖片、動畫、漫畫等吸引眼球的方式對貧困群眾進行宣傳；還可以采用文藝演出、書畫展覽、墻體漫畫等方式進行滲透式宣傳。

三、衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾更好地開展健康宣傳教育的思考

衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育，要突出醫(yī)療扶貧重點；要結(jié)合自身優(yōu)勢，在掛聯(lián)地組織學(xué)校和附屬醫(yī)院專家開展專家義診、免費發(fā)藥、捐贈醫(yī)療器械、發(fā)放健康宣傳材料，充分發(fā)揮醫(yī)療資源優(yōu)勢開展宣傳教育工作；要組織專家深入基層，為貧困群眾開展義診及醫(yī)療技術(shù)指導(dǎo)，提高當(dāng)?shù)匦l(wèi)生單位醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平，免費接收當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院工作人員及村醫(yī)到醫(yī)院進行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，加大對基層衛(wèi)生人員健康宣傳教育的力度，提高他們服務(wù)貧困群眾能力；要發(fā)揮在人才培養(yǎng)、科技支撐、智力幫扶、信息支撐、醫(yī)療幫扶、技能培訓(xùn)、增加受教育機會等方面的優(yōu)勢，通過發(fā)揮這些優(yōu)勢來切實幫扶貧困地區(qū)提高經(jīng)濟社會發(fā)展水平，提升貧困群眾脫貧致富的能力，提升學(xué)校健康宣傳教育的說服力和影響力；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭深入思考如何面向社會辦學(xué)、如何服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，緊緊掌握社會的需求，使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新緊貼社會需求，健康宣傳教育緊貼群眾需要；學(xué)校要注重提升科研成果轉(zhuǎn)化的能力，促進高校的內(nèi)涵發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展，使學(xué)校辦學(xué)更加符合地方的需求，符合社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，加大科研成果的宣傳力度，推動科研成果向基層轉(zhuǎn)化；學(xué)校要積極開展面向行業(yè)、企業(yè)和社會的培訓(xùn)服務(wù)，在提供服務(wù)中促進自身的改革發(fā)展，在服務(wù)中擴大健康宣傳教育的影響力，尤其是大力宣傳學(xué)校在積極參與精準(zhǔn)扶貧、對口幫扶、新技術(shù)推廣應(yīng)用等方面取得明顯成效。

建議學(xué)校聯(lián)合政府有關(guān)部門通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、公共微信平臺等媒介，加大《城鄉(xiāng)困難群眾大病醫(yī)療救助實施意見》等政策的宣傳力度，把政策交給老百姓。只有通過全方位多層次地宣傳國家醫(yī)改和扶貧政策，宣傳醫(yī)學(xué)健康知識，使廣大貧困群眾做到家喻戶曉、人人皆知，才能真正推動健康扶貧各項政策惠及更多的困難群眾。

參考文獻：

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