學(xué)習(xí)長征精神提升高職思政課教師思想政治素質(zhì)

李紅英

德宏職業(yè)學(xué)院

學(xué)習(xí)長征精神提升高職思政課教師思想政治素質(zhì)

李紅英

德宏職業(yè)學(xué)院

在高職院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，思想政治理論課教師肩負(fù)著重要責(zé)任，要求思想政治理論課教師必須具備過硬的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。近年來高職思想政治理論課教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大、素質(zhì)不斷提升，但也存在不少問題，弘揚(yáng)長征精神對提升高職思想政治理論課教師思想政治素質(zhì)具有重要意義。

長征精神；高職思想政治理論課；教師素質(zhì)

長征已經(jīng)過去80多年，但是長征精神卻具有深厚的歷史價(jià)值和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代價(jià)值。紅軍長征是20世紀(jì)最能影響世界前途的重要事件之一，是充滿理想主義和獻(xiàn)身精神，是用青春、生命、意志和勇氣譜寫的人類史詩。長征迸發(fā)出激蕩人心的強(qiáng)大精神力量，跨越時(shí)空，震古爍今，是中國人民為追求真理和光明而不懈努力的偉大史詩。

一、長征精神的內(nèi)涵

長征精神是中華民族最集中、最具代表性的體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)革命風(fēng)范的生動(dòng)反映，是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)。習(xí)近平在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)上的講話中，用五種“精神”概括了長征精神：偉大長征精神，就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。

二、高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及學(xué)習(xí)長征精神的必要性

思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是造就社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在高職院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，思想政治理論課教師肩負(fù)著重要責(zé)任：用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝高職學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職學(xué)生的思想，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。這就要求思想政治理論課教師必須具備過硬的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

從總體上看，近年來隨著高職院校快速擴(kuò)張，高職思想政治理論課教師隊(duì)伍也在不斷擴(kuò)大、素質(zhì)不斷提升。但是在一些教師中還是不同程度地存在對提升思想政治素質(zhì)認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，有重教學(xué)重科研輕政治素質(zhì)的傾向；有的教師缺乏理想信念，缺乏奉獻(xiàn)精神，對工作缺乏責(zé)任心缺少認(rèn)同感；有的教師缺乏刻苦鉆研、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神，在工作崗位上得過且過；有的教師缺乏團(tuán)隊(duì)精神，不愿意與同事合作，缺少對學(xué)生的關(guān)愛和敬業(yè)精神。總的來說，思想政治理論課教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還有待提高。在整個(gè)高職教育規(guī)模迅速擴(kuò)大的情況下，加強(qiáng)高職院校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)尤為重要。

三、弘揚(yáng)長征精神對提升高職思想政治理論課教師思想政治素質(zhì)具有重要意義

長征精神中有許多精華值得我們學(xué)習(xí)，能夠幫助我們思政課教師提高個(gè)人品德和思想境界，促進(jìn)高職思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。

首先，要弘揚(yáng)長征精神，堅(jiān)定思政課教師理想信念。工農(nóng)紅軍在長征中，缺衣少食，彈藥匱乏，行軍途中自然條件異常險(xiǎn)惡，頭頂有敵機(jī)狂轟濫炸、地面有敵軍圍追堵截。在艱難困境中，“為了北上抗日”、“為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”的崇高理想和堅(jiān)定信念支撐著紅軍指戰(zhàn)員們戰(zhàn)勝了種種艱難險(xiǎn)阻，最終完成長征的偉大壯舉。反觀我們的現(xiàn)實(shí)生活中，一些思想政治理論課教師對理想信念淡漠，更多地去追求實(shí)惠和實(shí)際利益，把教育學(xué)生的工作僅僅看作是養(yǎng)家糊口、獲取報(bào)酬的來源，而不是自己人生價(jià)值的追求。一個(gè)人沒有了理想信念，則失去奮斗的動(dòng)力和方向，更談不上培養(yǎng)高職學(xué)生健康的“三觀”，做他們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

而舉世矚目的長征發(fā)生在中華民族生死存亡的歷史關(guān)頭，不僅是一次人類精神和意志的偉大遠(yuǎn)征，而且是一段中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華優(yōu)秀兒女尋求民族復(fù)興的偉大征程。長征精神充分體現(xiàn)了把國家和民族的根本利益看得高于一切的基本價(jià)值取向，體現(xiàn)了“革命理想高于天”的堅(jiān)定政治信念。正是因?yàn)檫@樣，紅軍才拖不垮、打不爛，最終取得了長征的勝利。當(dāng)前，面對各種思想觀念相互交鋒、交融、激蕩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，尤其需要繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長征的光榮革命傳統(tǒng)，牢固樹立堅(jiān)定的理想信念和崇高的價(jià)值追求。

始終保持堅(jiān)定的理想信念，是黨和紅軍在長征中戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻、屢次戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的力量源泉和精神支柱。作為一名人民教師，特別是高校思想政治理論課教師，應(yīng)努力牢記自己教書育人的神圣職責(zé)，堅(jiān)定自己獻(xiàn)身教育事業(yè)的光榮使命，保持對黨和人民的教育事業(yè)鍥而不舍的堅(jiān)定信念，用馬克思主義的教育理論武裝頭腦，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)優(yōu)秀人才。堅(jiān)定的理想信念是長征精神的核心，高職思想政治理論課教師應(yīng)該象當(dāng)年的紅軍戰(zhàn)士一樣，有自己堅(jiān)定而崇高的信念，對自己的工作充滿高度的認(rèn)同感、自豪感和責(zé)任感，腳踏實(shí)地專注育人，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。

再次，要弘揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士們甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、顧全大局、團(tuán)結(jié)友愛的精神。紅軍長征史就是紅軍將士不畏艱難、不怕犧牲、百折不撓、艱苦奮斗、樂于吃苦、勇于奉獻(xiàn)的奮斗史。紅軍在兩年時(shí)間里經(jīng)歷了幾百次大大小小的戰(zhàn)役，擊退了幾十萬敵軍的進(jìn)攻，搶渡金沙江、飛奪盧定橋、爬雪山、過草地，戰(zhàn)勝種種無法想象的困難。甚至在兄弟部隊(duì)遇到困境時(shí)不惜犧牲自己為其他部隊(duì)贏得轉(zhuǎn)移時(shí)間。這種不畏逆境磨難，砥礪前行的長征精神，正是激勵(lì)思政課教師戰(zhàn)勝各種工作和生活中的困難，艱苦奮斗、刻苦鉆研的力量源泉，也是高職思政課教師奮發(fā)有為、勇于創(chuàng)新、不斷追求進(jìn)步的精神動(dòng)力。學(xué)習(xí)紅軍甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的精神，能夠讓我們思政課教師在工作中、生活中遇到困難時(shí)不輕言放棄，從而在學(xué)術(shù)研究、教書育人領(lǐng)域有所成就；學(xué)習(xí)紅軍顧全大局、團(tuán)結(jié)友愛的精神，能夠讓我們思政課教師培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和大局意識(shí)，在工作中相互支持和配合、啟發(fā)和砥礪，與團(tuán)隊(duì)一起成長。弘揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、顧全大局、團(tuán)結(jié)友愛的精神，可以讓我們不拘泥于個(gè)人得失，使我們擁有更加寬廣的胸懷，積淀起甘愿為高職事業(yè)無私奉獻(xiàn)的力量。

第三，要弘揚(yáng)實(shí)事求是的精神。從第五次反圍剿失敗到長征初期接連受挫，警示了中國不能照搬蘇俄革命模式而必須從中國國情出發(fā)，走一條符合中國特點(diǎn)的革命道路。遵義會(huì)議形成了以毛澤東為核心的堅(jiān)強(qiáng)有力的中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，成為中國革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。遵義會(huì)議在黨的歷史上是一次堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的會(huì)議，也是我黨自我覺醒、自我革新的會(huì)議。從此，以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人開啟了獨(dú)立自主探索中國革命正確道路和馬克思主義中國化的偉大實(shí)踐。正是中國共產(chǎn)黨從實(shí)事求是出發(fā)，才挽救了革命挽救了黨，使中國革命、中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍煥發(fā)了勃勃生機(jī)，最終贏得了中國革命的勝利。實(shí)事求是是馬克思主義的精髓，是黨的思想路線的核心。今天，我們在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新征程中，仍然要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，這樣才能深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、中國特色社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)回答實(shí)踐中新的問題，應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，解決新的矛盾，開創(chuàng)新的局面，奪取新的勝利。實(shí)事求是也是我們思政課教師應(yīng)遵循的重要原則。高校思想政治理論課教師作為高校中黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，要在思政課堂上傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，指引大學(xué)生健康成長。我們應(yīng)該在認(rèn)清國內(nèi)外復(fù)雜形勢的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地面對現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，從而解決高校思政課“宣講機(jī)器”、“與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)”等傳統(tǒng)模式的弊端。80多年前的遵義會(huì)議上，中國共產(chǎn)黨人用實(shí)事求是拯救了中國革命；今天的高職思政課教師，要用實(shí)事求是解決教育教學(xué)中的各種難題，用實(shí)事求是捍衛(wèi)中國特色社會(huì)主義建設(shè)成果，用實(shí)事求是推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。

高職教育健康發(fā)展，必須建設(shè)一支政治堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。作為高職院校思想政治理論課教師，要牢固樹立堅(jiān)定的理想信念，提高為高職教育事業(yè)服務(wù)的責(zé)任感和使命感；努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，切實(shí)增強(qiáng)自己的馬克思主義理論素養(yǎng)和人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)；深入社會(huì)實(shí)踐，了解熱愛學(xué)生，提高教育水平和教學(xué)能力；注重道德修養(yǎng)，升華精神境界，既要教書又要育人。通過弘揚(yáng)長征精神，全面提升高職思想政治理論課教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，真正使思想政治理論課成為培養(yǎng)高職學(xué)生堅(jiān)定理想信念，確立科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要陣地。

注釋：

①習(xí)近平在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)上的講話[N/OL]新華網(wǎng).2016-11-03 http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-10/21/c_ 1119765804.htm

②中宣部.教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見[N/OL].北京.教社科[2008]5號(hào)

李紅英（1965-），德宏職業(yè)學(xué)院思政部副教授，研究方向：思想政治教育。