突出職業特色是高職體育教學改革的核心

尤海臣

（吉林工業職業技術學院基礎部體育教研室，吉林 吉林 132013）

突出職業特色是高職體育教學改革的核心

尤海臣

（吉林工業職業技術學院基礎部體育教研室，吉林 吉林 132013）

體育課作為一種強身健體的課程，是所有學校都不可或缺的一門學科。而高職學校的目標就是培養出一批實用型人才，用以服務和建設社會。近年來有學者提出一種新的思路：若是能在高職學校中優化體育課程，使之轉變為一種能突出學生職業特色的教學方式，豈不是一石二鳥。這樣一來體育課既能達到鍛煉學生身體的目的，又能促進學生本專業的進步。這種想法很實用，但是在實施過程中還存在一些問題。筆者深入剖析了這種教學方式，并在提出了一些建議。

職業特色；體育教學；高職；改革

高職學校培養人才的核心就是實用化、技術性，是在完全中等教育的基礎上培養出一批既有大學知識，又有一定專業技術的人才。它的知識講授是以能用為度，實用為本。而體育作為一種藝術類課程，看似與職業教育毫無關系，但是細細探究卻有著千絲萬縷的聯系。通過體育鍛煉還可以磨煉一個人的意志，使人無所畏懼，勇往直前，這種精神便是人走向成功的基石。體育的內容多種多樣，而職業教育的專業種類也百花齊放，學生畢業后的道路更是廣闊。假如找到體育活動與專業種類的共通之處，則可以實現它們的合并教育，于是體育課程就變成了具有職業特色的教育。通過這種教育，可以更好地讓學生畢業后適應社會、適應時代，從而為社會主義現代化建設貢獻一份力量。

1 傳統體育課程的局限性與改革后體育課程的優勢

1.1 傳統體育課程具有局限性

細觀改革后的體育課程，不難發現傳統體育課程存在一定的局限性。在傳統體育教學中體育項目比較單一，而且無論什么專業的學生都是同一位體育老師教習同一種體育課程。例如，每周三下午有一節排球體育課程，為了節約教學資源，凡是這一節課是體育課程的班級，都聚集在操場上練習排球。不僅如此，體育器材和體育教師也不夠用。而且通常情況下體育教師只是簡單介紹一下排球的基本動作和具體規則，就不管不問了，課間讓同學們自由活動。在這種情況下有極少數同學能做到積極的練習，而大多數同學就離開操場了。而且這種高度統一的體育課程沒有一定的針對性，鍛煉目的也不明確，所以不能突出職業特色的。

1.2 體現職業特色的體育課程

顧名思義，體現職業特色就是讓體育與專業掛鉤，與所學的職業相融。例如，服務類專業就要求服務人員站有站姿，坐有坐姿，言行舉止都要表現著高雅的氣質。這就要求從事本專業的學生在選擇體育課程時候盡量選擇一種能鍛煉自己舉止的體育運動項目，健美操就是一種很好的選擇。通過健美操學習和鍛煉，學生掌握了優雅的站立姿勢，以及端莊的行走姿態，從而在畢業后能夠更加適合本專業崗位。又如，土木工程專業，畢業后的崗位主要要跋山涉水地進行測量與設計。這就要求畢業生有一個強健的體魄，所以本專業的學生在選擇體育課程時可以選擇長跑。長跑對鍛煉一個人的耐力有著顯著的效果。以上都是體現職業特色的體育活動。體育融合專業，這是當今高職學校體育課程改革的核心。

2 專業崗位實用性體育教學模塊

通過分析學生每一個專業的特點，以及畢業后的就業領域，改革后的體育課程大致是這樣的：營業員、前廳接待、空乘、酒店服務以及管理服務類的學生，需要在體育課程中鍛煉腰部、腿部以及肩帶肌的力量，還要鍛煉下肢的站立基本功和形態，下肢靜力性耐力。同時，還要求從事本專業的學生要有很強的口語交際以及健美勻稱的身材。這就要求從事本專業的學生可以進行體育舞蹈、乒乓球訓練、禮儀訓練，以及瑜伽和安全防衛訓練等。營銷與策劃類專業的學生以及旅游英語、旅游服務與管理、音樂表演服務的學生就需要鍛煉腰腿和下肢靜力耐力，同時要做到性格開朗、體形健美、形象氣質好、邏輯思維強、團隊意識強，具有很強的口語交際等。這就要求從事本專業的學生要增強戶外運動，如爬山、游泳等，還要加強體育舞蹈、禮儀、形體、安全防衛，以及太極拳、網球練習等。針灸推拿、護士、助產、藥物制劑、醫學檢驗、醫學美容、醫學影像等醫學類專業的學生，就需要提高手腕各關節的靈活和手指的靈活性和敏感的觸覺能力，還要提高大腦皮層神經的靈敏性，增強人體的抗疲勞能力，養成細致耐心的職業習慣等。這就要求從事本專業學生在選擇體育課城的時候可以選擇網球、手指手腕操、太極拳、按摩和一些棋類運動等。計算機信息、電子工程、文秘、會計、行政內勤、工藝美術等一些財經金融類的學生，需要發展手指協調性、動作靈敏性、觸覺靈敏性、注意力的集中性。除此之外，還要鍛煉腰部、肩部，以及腰背肌肉的靜動性耐力、心理調節能力和團隊精神等。從事本專業的學生可以參加跳繩，投籃，打乒乓球，向后拋實心球，以及打太極拳、下棋運動等。修理、機械、安裝、數控、環監以及水產養殖等生產技術服務類專業的學生，需要鍛煉腰部、腹部、上肢以及腿部的力量，同時還要兼顧身體的協調性和靈敏性，會游泳和水中的救生能力等。所以，從事本專業的學生就需要選擇游泳類的體育課程，以及鉛球、啞鈴練習，也可以學習乒乓球、羽毛球、網球等球類運動，同時跳繩、爬繩也可以起到鍛煉的目的。從事橋梁、工程、水利、建筑、地質等工程類專業的學生，需要鍛煉對高度的適應性，發展肩帶肌肉和下肢的力量，鍛煉靜力、耐力，以及身體的靈敏性，能夠在空中作業中保持極高的警惕和自我保護意識。同時，也要有良好的水性和一定的救生能力。這就要求從事本專業的同學要加強長跑、游泳、越野、爬山、障礙跑、武術、跆拳道、單雙杠、支撐攀爬、攀巖、戶外運動等體育鍛煉。

由此可見，對不同專業的學生對其的身體素質和體能都有著不同的要求，這就要求體育課在規劃中一定要靈活、科學，做到能對專業、對學生具有針對性，并在體育教學內容上要更加合理化、科學化、多樣化。

3 高職學校體育課改所要遵循的原則

3.1 針對性原則

俗話說：一個蘿卜一個坑。強扭的瓜不甜。如果體育課改沒有一定的針對性，即使體育課程強度再大、質量再好，也無法達到有助于學生職業的效果。鑒于不同的職業對學生所造成身體的影響和危害不同。為了使學生畢業后能更好地融入到工作中，避免一系列職業病的發生，在改革體育教材時，一定要根據學生職業的特點，有針對性地對學生進行體育訓練，要選擇具有保健、預防和矯正效果的體育教材。

3.2 實用性原則

依據學生的職業體能和專業技術所需要的身體素質不同，一定要選擇一些實用性的體育教材，同時要激發學生鍛煉身體的興趣，讓他們真正認識到對體育課的學習已不僅僅是可以強身健體，更對以后的職業有巨大的幫助。

3.3 終身性原則

要幫助學生選擇適合自己專業特點、實用性、延續性和健身價值較高的體育課程加以鍛煉。冰凍三尺非一日之寒，只有讓學生樹立終身性學習的原則，才能從根本上預防職業病，以及身體素質與職業不相符合的現象發生。

4 全面提高高職學生的高尚情操和完美人格

高職教育所培養出來的是高技術水平的勞動者。而作為勞動者就必須要有崇高的理想、吃苦耐勞的精神、科學嚴謹的工作作風、廣博的愛心以及勤奮務實的工作態度。這就要求在體育課程改革的同時需要兼顧學生人生觀和價值觀的教育，培養他們愛崗敬業的精神以及崇高的職業道德和理想。同時，還應加強學生的抗挫折教育，通過這種教育可以增強他們的心理素質。例如，通過舉辦一些大型的體育比賽，讓學生感受到體育運動的驚險性與藝術性，從而增強學生對美的鑒賞能力，以起到陶冶情操、提升綜合能力的作用。

5 體育改革對體育教師提出了新的要求

作為體育課程改革的一線人員，體育教師的責任重大。這就要求體育教師需要加強自身的綜合素質，不斷拓寬自己的知識面，掌握當今的體育動態和發展方向。要不斷地優化、升級教學理念和教學方法及知識結構。同時，還要與時代接軌，在對學生的職業特點和本專業展開研究的前提下，選擇實用性并且又能強身健體的體育教學內容。總之，體育教師應成為新體育課程的設計者和開發者。

6 結 語

通過對高職體育課程的有效改革，可以使體育課程和學生的職業相接軌，真正實現符合職業特色的體育教育。希望在全體教師和有關學者的一致努力下，我國高職體育課程能越來越科學、越來越貼切學生的職業，從而為我國培養出一批高水平、高素質的職業技術人才。

[ 1 ] 孟桐宇，蔡瓊.試論高職院校體育教學改革核心和職業特色的突出[ J ].湖北函授大學學報，2016（8）：114-115.

[ 2 ] 周務農，張良.高職體育課程體系構建探究[ J ].武漢體育學院學報，2012（1）：67-71.

[ 3 ] 何景龍.高職院校職業實用性體育教學改革研究[ J ].遼寧師專學報：自然科學版，2016（2）：70-72.

[ 4 ] 毛燕平，顧海勇，鄭軍.高職院校體育的使命與價值功能[ J ].體育科技，2015 （1）：126-127.

G807.4

：A

：1674-151X（2017）05-132-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.065

投稿日期：2017-03-03

尤海臣（1965—），教授，碩士。研究方向：學校體育教育。