淺析殖民統治對于緬甸教育的影響

溫絲丹+張澤鈺+江明月

【摘要】緬甸是一個歷史悠久的國，1044年形成統一國家后，經歷了蒲甘、東塢和貢榜三個封建王朝。英國于1824年至1885年間先后發動了3次侵緬戰爭并占領了緬甸，1886年英國將緬甸劃為莫屬印度的一個省，開啟了緬甸被殖民統治的歷史時期；在英國的殖民統治下，緬甸社會的發展也受到了一定的沖擊，本文著重干在殖民背景下解析英國殖民統治對緬甸經濟產生的影響。

【關鍵詞】英國殖民統治；緬甸教育

在英國殖民統治之前，緬甸初具雛形的教育形式，是在寺廟中產生的。這是由于在當時，除了上層統治階級以外，寺廟中的僧侶是當時緬甸社會中文化程度較高的人群。并且緬甸語作為漢藏語系藏緬語族中的一種重要的語言，是古時候的緬甸僧侶結合巴利語、孟族語等語言創造出來的一種緬甸人自己的語言文化。緬甸語分為口語體和書面語，它的書面語從公元1058年雕刻著緬文的“雷德謝碑”開始，已經有九百多年的歷史；緬甸僧侶在傳播佛學的過程中，也將緬甸語傳播開來。所以，當時的緬甸僧侶作為主要的文化傳播者，在這個過程中促進了緬甸教育體系的產生和發展。

在當時，沒有現在所常見的學校，人們只是把家里適齡的小孩送到寺廟里去進行學習，這個過程是十分神圣的；這不僅僅是一個學習過程，同時也是皈依佛教的一個形式；緬甸孩童在接受剃度等儀式后，就能正式進入寺廟進行一段時間的學習。在這段時間內，他們將會進行緬甸語、佛教知識、佛教經文等相關知識的學習；在這段時間的學習結束之后，基本上能夠掌握緬甸語，并且掌握相關的知識。但是這種教育模式，并不能產生很大的的影響，只有一小部分人能夠接觸到這種相對正統的教育。后來慢慢的學校才衍生出來，有了一定的規模，產生了更大的影響范圍，讓更多的緬甸人享受教育。

在英國對緬甸進行殖民統治之后，英語曾經作為緬甸當地使用的最多的語言出現，包括到現在英語在緬甸的普及度仍然很廣；在緬甸，英國殖民者還要求廣泛使用英語，以便培養為殖民者服務的人，滿足英國殖民者統治緬甸的需要。殖民當局，還大力地在緬甸各個重要地區，開辦英語學校，大力推廣英語教學，這是一種處于滿足自身需要的行動，同時也是一種重要的文化浸透手段；一方面可以解決殖民者在當地語言不通的困擾，另一方面也是推廣英國文化和英語的重要過程。殖民當局規定：“從幼兒園到大學都要用英語教學?！边@一舉措，更是對緬甸產生了深遠影響，一直延續至今，很多緬甸人，尤其是年輕一代，都懂一些英文，甚至他們的父輩掌握著流利的英文，這都是英國殖民時期對緬甸教育產生的積極影響之一；正是由于英語在緬甸的推廣，把很多先進的文化在緬甸的傳播成為了可能。所以，隨著英語在緬甸傳播開之后，很多英文的先進文化和學科在緬甸傳播開來；與此同時，在英國強制傳播英語學習的這個過程中，也把很多英國當時的知識文化在這個過程中傳播開，開辦了許多新的科目，擴充了當時緬甸的學科類別。

另一方面，緬甸在英國殖民統治時期，還繼承和發展了英國的學習制度和教學管理經驗；現在緬甸最著名的仰光大學，就是1878年，加爾各答大學的一個附屬學院在緬甸仰光市甘馬育建立起來的，這個學院是英國殖民地政府用來培育經營、管理類人才建立的。1904年和1920年，學院更名為“政府學院”。1920年，學院和賈德森學院合并，成為“仰光大學”，主要是模仿英國劍橋大學和牛津大學建立。這是英國殖民統治為緬甸高等教育作出的重大貢獻，因為眾所周知，當時的西方國家具有世界上最先進的知識分子，掌握著世界上的尖端技術，而他們所擁有的高校正是他們國家和民族興旺的根本，所以正是因為當時英國殖民統治者為了培養人才為己所用，把高等教育的理念引入了緬甸，完整了緬甸教育的層次建立。

正如上文所言，英國為緬甸教育帶來的絕不僅僅是制度上的沖擊，而是對教育體系內部的老師和學生帶來了思想的風潮。從一開始，仰光大學在整個緬甸歷史中彌漫著緬甸公民的不滿，所有三個全國性罷工反對英國事件（1920年、1936年和1938年）均爆發于此。反殖民主義運動的領導人昂山素季、吳努、吳奈溫和吳丹都是仰光大學的校友。在1962年、1974年、1988年和1996年，這里都爆發過反抗殖民和高壓統治的運動。這些思潮的變化，都使得緬甸教育在之后對于“反殖民，爭獨立”顯得尤為突出。除了上述這些好的影響之外，隨之而來的也有一些消極方面。例如，在英國的殖民統治下，腐朽的緬甸軍政府迫于壓力，不斷的對這些先進的教育體制進行抨擊和打壓。在當時公共教育是免費的，但農村的教育機會有限，很多人無法接受到平等教育。許多教師被監禁。如一度備受推崇的曼德勒大學（建于1925年）和仰光大學（建于1920年）自1988年起一直關閉。這對于緬甸的教育發展無疑是一個重大打擊，一方面使得緬甸的高等教育發展停滯，另一方面也讓知識分子們報警迫害，但是在這樣一種情況緬甸人民任然爭取到了獨立自主的權利，這和教育是分不開的。