感受學習樂趣 珍惜幸福生活

李青梅

教材分析：

人教版小學語文三年級下冊的第25課《太陽是大家的》是一首兒童詩。詩人采用擬人化的手法，從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。編者選編這篇課文的意圖有二：一是讓學生體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是讓學生體會詩歌擬人化的寫法。

教學過程：

一、圖片導入，激發興趣

1.欣賞圖片。（出示不同的太陽圖片，學生觀看）

2.回答問題。你們看到了什么？（無論是旭日東升，還是夕陽西下，太陽都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽??！今天就讓我們來學習一首描寫太陽的詩歌。板書課題：《太陽是大家的》）

設計意圖：通過優美的圖片，喚起學生美的享受，激發學生的學習興趣。

二、初讀詩歌，整體感知

1.自讀課文。要求：注意讀準字音、讀通句子。

2.分小節讀詩，教師糾正字音，落實生字。（“紅彤彤”的“彤”變調。區分“陪”與“部”。）

3.比一比誰讀得正確又流利。

4.思考問題。這首詩歌告訴了我們什么？

5.交流讀詩收獲。

設計意圖：讓學生在自讀自悟中初步感受詩歌，獲得初步的閱讀體驗。

三、品讀詩歌，感悟中心

1.發現“美”。⑴指名讀。⑵啟發想象。聽了同學們的朗讀，老師的眼前仿佛看到了一幅美麗的畫面，你們誰看到了呢？請交流你想象到的畫面。⑶欣賞美景。播放圖片，理解詞語。①湛藍的天空，潔白的云朵，美嗎？（品讀“朵朵白云”）②白云在陽光的照射下發生了神奇的變化，變成了什么？把你們心中的這份美好感覺讀出來！（品讀“紅彤彤的晚霞”）⑷指導朗讀。看著太陽下山的畫面，你有什么感受？把你依依不舍的情感讀出來。（配圖配樂朗誦）

設計意圖：讓學生想象美、發現美、誦讀美，從而獲得獨特的閱讀體驗。

2.感受“美”。⑴默讀第二小節，找出太陽做的好事，畫波浪線。⑵學生匯報。⑶品讀詩句。找出描寫太陽的動詞，并圈起來。把動詞放入詩句中細細地品讀，說一說從動詞中你體會到了什么？①灑。同學們灑過水嗎？灑水時是什么動作？范圍怎么樣？引導學生讀出太陽的輕柔。有了陽光的播灑，花兒才開放得如此嬌艷。如果你是萬花叢中的一朵，你想對太陽說什么？②拔。這個“拔”字該怎么理解呢？原來是指小樹在太陽的照耀下越長越挺拔。引導學生讀出小樹頑強的生命力。③陪、看。同學們去過海邊嗎？在海邊做了什么？當時心情怎么樣？把這種快樂、開心讀進去。⑷指導朗讀。是呀，一個“灑”，一個“拔”，一個“陪”，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心，帶著這種溫暖和感謝讓我們再次深情朗讀這節詩。 ⑸小練筆。想一想，太陽她還會做哪些好事？讓我們拿起筆展開想象寫下來。（學生在課本空白處寫）⑹學生匯報創作的小詩。⑺想象說話。是呀，太陽就是這樣愛護著大家，給大家帶來光明，溫暖，快樂，幸福……，讓我們好好感謝她。（再讀第二小節）讀了這一小節，我們知道，太陽不僅屬于云朵，他還屬于小朋友，鮮花和小樹。

設計意圖：讓學生在反復品讀中感受語言文字的魅力；在讀和寫的結合中感受到學習的快樂。

3.珍惜“美”。⑴ 默讀詩歌。學生默讀詩歌第三、四小節，邊默讀邊思考：太陽要去哪兒？她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。你知道太陽要去哪些國家？（去美國，去日本，去法國，……世界上每個國家都要去。）⑵小組討論。外國的小朋友真的是在等太陽嗎？他們到底在等什么？（快樂、幸福）⑶指名朗讀。讀出外國小朋友的美好愿望。⑷回答問題。是不是所有的人，都能在明媚的陽光中享受這份快樂與幸福呢？（配樂播放戰爭中難民的生活圖片）⑸指名交流。（只有在和平寧靜的環境下，世界各國的小朋友才能盡情享受太陽賜予的恩澤）⑹歸納小結。（出示課文主題圖）是啊！我們同在一片藍天下，共同擁有一個太陽，也共同擁有一個愿望，那就是——世界和平。讓我們一起放飛手中的和平鴿，讓她飛遍世界的每個角落。讓和平永駐人間。

設計意圖：通過“快樂”與“哭泣”，“幸?！迸c“戰爭”的強烈對比，讓學生珍視“和平”，珍惜生活。

四、總結升華，朗讀全文

1.分享體會。你們知道“大家”是指誰嗎？你有那些收獲想和大家分享？

2.歸納總結。陽光灑遍了世界每一個角落，多希望人們都能在和平安寧的環境下享受她帶來的溫暖與幸福。請讓我們全體起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧！

3.全班有感情地朗誦全詩。

設計意圖：讓學生在音樂的渲染中，讀出自己獨特的理解和感受。

五、拓展延伸、布置作業

1.抄寫優美的詩句。

2.有感情地背誦詩歌。

3.推薦詩歌：《地球只有一個》。

設計意圖：提高學生的語文素養，激發學生的閱讀興趣。

◇責任編輯：王天杰◇

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