尋找失落的“游戲”

朱永康

[摘要]游戲是學(xué)生們最喜歡的活動，游戲?qū)和l(fā)展的重要性也越來越多地受到兒童教育學(xué)者的關(guān)注。少年兒童在游戲中能學(xué)習(xí)認(rèn)識社會和認(rèn)識自己。通過模仿各種社會角色學(xué)會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活，可以從小培養(yǎng)少年兒童對自己行為的責(zé)任感。再者，游戲是由許多實際活動組成的，少年兒童通過體育游戲能學(xué)會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，提高他們的基本活動能力和生活能力。然而，伴隨城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，田園牧歌漸漸遠(yuǎn)去，兒童越來越遠(yuǎn)離自然的生態(tài)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)游戲 尋找 體育

這是一堂室內(nèi)體育課，窗外淅瀝的小雨頑皮地敲擊著玻璃。我望著眼前這些快樂的學(xué)生們，思緒不禁飛回了自己快樂的童年，童年多彩生活中的那些趣味十足的體育游戲至今仍是記憶猶新……

記得小時候，一張精美的煙盒包裝紙，一個不太規(guī)則的小鐵環(huán)，一個粗糙笨拙的小陀螺，無不成為我們童年津津樂道的“游戲?qū)櫸铩保桓灰f為了做一個雞毛毽子拔得公雞到處亂竄；為了和同伴“腳斗”而拉扯壞了鞋子。時間飛逝，記憶深處的這些體育游戲，好像一夜之間就被電腦中的“傳奇”、游戲機中的“俄羅斯方塊”、舶來品玩具悠悠球所取代了。

望著這些快樂的學(xué)生們，我不由感慨萬分地向他們“嘮叨”起了我的童年體育游戲，“嘮叨”起了“滾鐵環(huán)”“腳斗士”“打銅板”……沒有想到的是，學(xué)生們一下子就被那些遙遠(yuǎn)而有趣的體育活動吸引住了，“嘮叨”完畢，教室內(nèi)立刻炸開了鍋，“朱老師，你講的這些游戲，我爸爸也曾經(jīng)跟我講過呢！”“朱老師，你能不能在下節(jié)體育課上也教我們‘滾鐵環(huán)呀？”“朱老師，什么是‘腳斗士呀？真的這么好玩嗎？”……

望著眼前這些興奮、充滿期待的學(xué)生們，我一下子陷入了沉思。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們體育教師要善于挖掘鄉(xiāng)土體育資源，整合、利用身邊的體育資源，而今天不正是一個天賜良機嗎？既然學(xué)生們對這些體育游戲活動那么感興趣，而家長肯定和我一樣，對這些體育游戲仍記憶猶新，那么我們?yōu)楹尾豁標(biāo)浦鄣亻_展這項富有情趣的體育活動呢？

想到此，我笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，從今天開始，我班就要開展一項有趣的活動，活動的名稱是——尋找失落的‘游戲。希望你們回家以后，能夠向爺爺奶奶或者爸爸媽媽學(xué)會一個他們過去的體育游戲，如果體育游戲需要體育用具，請你試著和他們一起動手完成。學(xué)成以后，下個星期開始我們每堂體育課都會邀請一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)‘體育老師，來教我們學(xué)習(xí)這個有趣的體育游戲，好嗎？”“耶！”我的話音剛落，教室內(nèi)立刻爆發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的歡呼聲。

從此以后，體育課成了學(xué)生們最期待的課，最興奮的課，最快樂的課。在課堂上，學(xué)生立刻轉(zhuǎn)變成為一個個有模有樣的“小老師”，他們從家里帶來了和爺爺奶奶，爸爸媽媽一起精心制作的“玩具”——沙包、鐵環(huán)、棋子等；“小老師”井井有條地向同學(xué)們介紹著這些游戲的規(guī)章制度以及傳授一些玩的技巧，有的還親自做示范；最后他們?nèi)宄扇海瑢ψ约焊信d趣的項目展開了比賽、嬉戲……

在課堂上，我也似乎一下子年輕了十幾歲，仿佛又一次回到了童年，那些遙遠(yuǎn)而熟悉的“翻四方”“扔沙包”“扔磚塊”“滾鐵環(huán)”“腳斗士”等游戲又一次在我的面前浮現(xiàn)。望著學(xué)生們燦爛的笑臉，聽著學(xué)生們興奮的歡呼，感受著學(xué)生們陽光的氣息，我自己仿佛也成了一個快樂的孩子，和學(xué)生們一起嬉戲、歡呼……

這節(jié)課結(jié)束以后，我陷入了深思，我們的體育課該如何和鄉(xiāng)土資源集合呢？該如何將校外資源融合到我們的體育課堂中來呢？我們是否可以將那些踢毽子水平高的爺爺奶奶特聘為我們的“特殊體育老師”呢？我們是否可以嘗試著將那些“即將失去的游戲”重新進(jìn)行整合、創(chuàng)編，以此更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)呢？看來，我們的體育創(chuàng)新之路還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的征途……