以“安全第一”為核心的初中校園足球潛在安全因素及其對策分析

葉麗珍

摘 要 我國已將“素質教育”列為教學大綱的重中之重，而在素質教育背景下，初中足球教學的開展正是增強了學生的身體素質，在初中足球教學中“安全第一”是始終處于核心地位的。現如今，我國初中校園足球教學中存在主觀、客觀方面的安全因素，本文在對其分析的基礎之上提出了保障初中校園足球有效開展的安全對策。

關鍵詞 初中校園足球 安全 對策

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）06-000-01

一、引言

我國體育教學為素質教育做出了不可磨滅的貢獻，初中體育教學更是體育教育事業發展的基礎，而初中校園足球也是初中體育教學發展不可或缺的一部分，我國初中校園足球的開展不僅讓學生的身體素質得到了鍛煉，還讓學生學會了團隊合作、努力拼搏等優秀的精神。但是，校園足球運動也是具有一定的危險性，那么在足球教師在教學中一定要堅持“安全第一”的教學理念，盡可能地避免學生受到傷害。初中校園足球運動中存在一定的安全隱患，阻礙了初中足球教學的順利開展與學生綜合素質的提升。

二、初中校園足球潛在的安全因素分析

（一）主觀因素

上個世紀計劃生育的開展，使得現如今大多數的初中生都是獨生子女，父母更是對他們疼愛有加，他們平時在家養成了衣來伸手飯來張口的懶散習慣，初中生在校期間努力學習，但是回到家中又會被各種游戲所迷惑，大多數的初中生將自己大部分的時間浪費在打游戲或者看視頻之上，也不想將這些浪費的時間花在鍛煉身體之上，部分初中生更是不喜歡參加學校組織的集體活動，那么他們的身體素質能好到哪里去呢？然而，不可否認，有一部分學生參加了足球運動，但是由于其較差的身體素質，使得他們沒等運動做完就堅持不下去了，說明他們的身體素質與運動強度的不適應，初中生如果體力較差，那么他們肢體的靈活性就會難以發揮。由于學生主觀的身體素質未達標，他們的懶散習慣，那么就會讓初中足球教學的存在安全隱患，有可能會給學生的身體帶來危害[1]。

（二）客觀因素

首先，從學校的角度來講，由于初中足球教學一般都在室外的足球場地進行，那么部分足球運動操場的場地存在凹凸不平、有一些碎石或者雜物的存在，這會讓學生在運動中容易出現被絆倒摔跤的狀況，不利于初中足球校園教學的開展；其次，從足球教師的角度來講，部分初中的足球教師不是足球專業科班出身，有些教師是半路出家，總體來說就是部分足球教師缺乏專業性，不能為學生量體裁衣地制作教學計劃，在課上出現意外情況不能及時解決，影響了學生的健康與安全；最后，由于足球教學是在露天場所，那么足球教學就不能避免地會受到天氣的影響，特殊的天氣情況例如：雨、雪的出現會讓足球場地變得濕滑，增加學生運動的危險系數，而出現高溫天氣會讓部分學生出現中暑的情況，這些天氣因素都嚴重影響了初中足球教學的開展。

三、保障初中校園足球有效開展的安全對策

（一）增強學生身體素質與自我保護意識

學生自身要具備自我保護意識，還要擁有良好的身體素質，這樣才能更輕松、靈活地進行足球運動，在初中足球教學中，足球教師要通過播放宣傳短片、真人事例講解的方式來讓學生增加自我保護意識，而教師還要讓學生從心底里具有增強自身身體素質的意識，讓學生自己動起來[2]。足球教師對學生進行教導，讓學生學會能夠提升其身體素質的鍛煉方式，還要教會學生處理意外情況的防范措施與安全知識，讓學生學會能夠自己判斷自己的身體情況能否適應本節課程的訓練強度，防止在足球運動中出現意外情況。

（二）加大經費投入，完善初中足球體育設施

初中校園足球擁有健全的體育設施是學生能夠安全地進行足球運動的有利保障，針對于上述所講的足球運動場地凹凸不平等情況，學習需要加大經費的投入力度，保證足球運動場地的平整，還要保證教學所需的足球配套器材和相關的運動設施。此外，加大經費的投入力度可以從社會、市場來來贊助，讓社會資源融入到初中校園足球的教育事業中來，在保證初中足球教育事業的公益性的同時，讓初中生享受到社會資源的福利。

（三）多途徑提升初中足球教師的綜合素質

初中足球教師的教學水平對初中生掌握足球技能的影響很大，那么針對于部分非專業的初中足球教師學校需要對其進行專業性的培訓，讓教師掌握更加專業的足球教學手法[3]；針對于科班出身的足球教師，學校同樣要與時俱進地對他們進行深造培訓，通過多種途徑來提升初中足球教師的綜合素質，保證初中足球的教學質量。

（四）正確宣傳引導，提升社會關注程度

初中足球教學能提高初中生的身體素質，還能鍛煉其堅韌的毅力，社會需要營造良好的氛圍來為其開展奠定基礎，那么需要學校、社會、家長等各個主體來對初中校園足球進行宣傳，可以借助新聞媒體、網絡、微信等平臺來對初中足球運動的好處進行大力宣傳，提升社會對初中足球教學的關注度，讓學生在更加安全的氛圍內進行足球技能的學習。

四、結語

初中足球深受學生的喜愛，但該項運動需要學生強健的身體素質來支撐，學生們更需要在一個安全的環境中學習足球運動的相關知識與技能。那么體育教師一定要弄清制約初中校園足球發展的安全因素，進而找出解決路徑保障初中足球的教學水平，同樣也能讓學生在安全、快樂的氛圍中進行足球運動，增強其身體素質。

參考文獻：

[1] 李志剛.淺談中學校園足球教學潛在安全因素及其對策研究[J].當代體育科技.2015（33）：100-102.

[2] 孫傳江.天津市中學校園足球開展現狀調查及分析[D].石家莊.河北師范大學.2012.

[3] 林寧.影響青島市中小學校園足球活動開展的因素分析[D].濟南.山東體育學院.2013.