探究小學音樂課堂的生命教育

王偉群

摘要：為國家培育健康全面的社會主義接班人，是小學音樂課堂中的重要目的，小學時期的學生自身道德品質和素養(yǎng)還處于十分關鍵的發(fā)展階段，具備其他學科難以匹敵的優(yōu)勢。小學音樂教師必須在課堂上充分發(fā)揮個人魅力，運用生命教育方法，完善小學生的品質，提升小學生的綜合素質，幫助小學生構造完美的人生觀、價值觀和世界觀，從而實現(xiàn)小學生的健康發(fā)展。

關鍵詞：小學音樂課堂 素質教育 生命教育

良好的音樂教育能夠幫助學生健康快樂的成長，逐步提高學生的綜合素質。學生在聆聽音樂時，聽覺神經(jīng)會伴隨聲波有規(guī)律地刺激大腦神經(jīng)，風格不同的音樂會給學生帶來不同的心理反應，對學生的心情和思緒產(chǎn)生積極的影響。時常聆聽美妙的音樂，會讓學生在美的世界中感受到情感的升華，從而完成陶冶情操的目的。最近幾年世界各國對音樂教育逐漸重視，我國也開始將音樂課程作為培養(yǎng)學生審美教育的核心，并且給予音樂崇高的審美意義和生命寓意。科學技術的普及，音樂教育的形式變得多樣化，越來越多的人能夠意識到音樂教育的內涵，學校的音樂課程應該融入具有生命教育理念的教學活動，將音樂課程視為發(fā)揮教育功能的方法，不斷創(chuàng)新音樂教育模式，提高學生的綜合素質。[1]

一、激發(fā)學生對音樂的興趣

小學音樂課程的開設目的大多是為了提高小學生的音樂鑒賞能力，讓學生可以主觀上形成對音樂美的感悟，從而提高學生的生活質量。由于我國長期應試教育的影響，大多數(shù)學校并沒有對音樂課程給予足夠的重視，很多小學生在日常學習中也難以接觸到音樂，尚未對音樂產(chǎn)生興趣，對音樂課程也沒有正確的意識，經(jīng)常會利用音樂課程干別的事情。生命教育是最近新興的學科，能夠在音樂課程中充分結合生命教育可以快速激發(fā)學生的內在潛力，從而幫助學生對音樂產(chǎn)生興趣，使得學生對音樂具有求知欲。在音樂教學課程中，教師應該選取一些充滿生命意義的樂曲，讓學生在聆聽這些歌曲的同時，可以意識到生命的真諦，生命對于每個人來說都只有一次，在生命的神奇旅程中，老師應該向學生訴說關于生命的經(jīng)典學說，讓學生可以對生命保持敬仰的心態(tài)，探尋生命的意義，從而呼喚起學生內心深處潛藏的生命價值。讓音樂課程充滿生命教育，能夠讓學生感悟到生命的魅力，體驗生命的喜怒哀樂，從而更加愛惜自己的生命。[2]

二、提高音樂教學的質量

想要在音樂課程中融入生命教育，小學音樂教師就必須意識到提高音樂教學質量的重要性。音樂教學質量的提升離不開學生的積極參加，只有學生可以保持積極的學習心態(tài)參與到每一堂音樂課程中來，才能提高自己的音樂素養(yǎng)，領悟教師的用意。可是長期以來，很多學校沒有對音樂課程給予足夠的重視，大多數(shù)學生也將音樂課程視為可有可無的學科，沒有意識到音樂素養(yǎng)的真正內涵。音樂能夠間接提升學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的靈感，讓學生在細膩情感的體會中提升自身的品味。 小學階段的學生人生觀、價值觀和世界觀尚未成型，很容易受到外界環(huán)境的影響，所以音樂教育中的生命教育對小學生的未來成長有著至關重要的作用。在小學音樂課程中加入生命教育可以豐富音樂課堂的內容，促使學生可以更加積極的參與到課堂活動中來。同時，教師可以選擇一些比較原生態(tài)的音樂，讓學生在聆聽音樂的過程中接受來自大自然的氣息，體會人與人、人與自然之間微妙的聯(lián)系，從而學會與他人相處的方式以及對待自然萬物的態(tài)度。人與自然是一個奇妙的生態(tài)系統(tǒng)，社會在動蕩不安的變化中不斷前行，人類的所有行為都要接受倫理道德和法律的制約，音樂課堂中的這些知識可以讓學生在學會基礎音樂知識的同時還可以深層次感悟人生的真諦和生命的價值。[3]

三、提高學生對音樂學習的自信程度

小學音樂課可以幫助學生提高自己的意志力，在上課過程中，教師可以針對性地播放一些勵志音樂，讓學生牢固心神，從思想的困苦中走出來，磨煉自己的意志。如果可以在小學音樂課程中加入生命教育理念，就可以指導學生在人生道路上選擇正確的方向，使得學生可以樂觀面對困難，提高學生的抗壓能力，從而可以在未來的道路上積極面對人生的痛苦，提高自己的自信心和勇氣。

四、讓學生感受到生命的和諧與美好

1.貫徹落實音樂課程中生命教育理念

小學音樂教師必須在教課過程中理性地將生命教育和音樂基礎理論知識結合在一起，比如在課程開始之前，學生們在音樂課堂上找到自己的位置之后師生之間相互問候，在這個過程中教師應該讓學生意識到問候動作的形式感，在行和聲中找到一定的規(guī)范。注意這些細節(jié)的重點在于讓學生養(yǎng)成文明的行為舉止，形成尊重老師的意識。學生在參與音樂課堂時，教師應該提高學生的積極性，時時刻刻注意學生的心情，多給學生創(chuàng)造親自學習親自體會的機會，指引學生可以使用音樂的形式放飛自我，培養(yǎng)出積極向上的學習心態(tài)。

2.使用音樂課外活動充分發(fā)揮生命教育的功能

即使音樂課堂教學是以美育德的重要舞臺，可是使用音樂課外活動發(fā)揮生命教育的功能也是十分重要的，音樂課堂和音樂課外活動兩者之間相互影響，相互彌補，形成一個整體。音樂課外活動是開闊學生視野，讓學生感悟自然界美好事物的重要形式，也正是由于其真實性和實踐性更加受到小學生的喜愛，所以音樂教師應該在音樂課外活動中培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，充分接觸可以接觸的事物，讓學生在體會生命美妙的同時，可以很好地與他人相處。[4]

參考文獻

[1] 淺談素質測評下音樂教育對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)所起到的積極作用[J]. 賴文菠，胡琳. 科學咨詢（教育科研）. 2017（01）.

[2] 音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)與教育價值探析——評《守望音樂教育》[J]. 許遠偉. 中國教育學刊. 2016（04）.

[3] 綻放音樂課堂魅力——談參加河南省中小學音樂優(yōu)質課大賽體會[J]. 李旭. 科教文匯（中旬刊）. 2012（06）.

[4] 將音樂的耳朵“喚醒”——音樂課堂如何培養(yǎng)傾聽的藝術[J]. 錢鵬. 新課程研究（基礎教育）. 2010（01）.