合作學習在高中英語教學中的應用

羅東

【摘要】新時代下，新課改教學模式的出現(xiàn)，給指導老師在教學過程中提出了更高的教學要求，在高中階段的學習過程中，英語作為一門十分重要的學科，指導老師要想提高英語學習的熱情，就必須將學生對英語的學習熱情點燃，因此在新時代英語教學中常常采用合作學習的方法對高中學生進行英語知識的有關學習，合作學習不但能幫助老師高效的完成教學任務，還能幫助學生主動積極的投入到英語的學習中來，本文主要講述高中英語對合作學習的應用。

【關鍵詞】合作學習 高中英語 教學過程 應用

一、新時代下合作學習的基本內容

隨著社會的不斷發(fā)展，對新時代的教學提出了新的發(fā)展要求，在高中英語的教學過程中，由于高中英語在詞匯量、語法難度等方面和初中英語相比，都加大了難度，所以為了更好的促使學生能夠對英語這門課程學習的熱情，因此出現(xiàn)了合作學習的教學模式，這項模式在英語教學中被廣泛使用，其主要特點就是培養(yǎng)學生團隊意識和互相協(xié)作的能力，并且在英語學習中能夠重點體現(xiàn)，合作學習的優(yōu)勢就是在提高學生整體學習能力的同時，高效率的完成了教師的工作任務。

二、合作學習在高中英語教學中的常見問題

1.合作學習應用歸于表面化。高中英語教學在教學任務的安排上十分繁重，但是在較少的課時條件之下，將繁重的英語學習任務完成，是很多英語老師很學生十分頭疼的事情，合作學習雖然在高中英語教學中應用，但是完全對合作學習的應用特點拋至身后，合作學習要給學生提供一定的時間思考，主要培養(yǎng)學生在英語學習中自主學習能力，但是在高中緊張的時間教學安排上，很少有老師做到給學生一定的思考時間，往往沒能思考完剛布置的學習任務，馬上就會布置另外的英語學習任務，導致學生在高中英語學習中的熱情大大降低。

2.學生對合作學習熱情度較低。在高中英語教學過程中，由于長期使用傳統(tǒng)的英語教學模式，對新時代合作學習教學模式的了解不夠深入，并且在英語教學中應用合作學習的目的不夠明確，導致大部分學生對合作學習教學模式參與的熱情較低，英語水平較高的學生，在對合作學習模式的融入度較高一些，英語基礎較差的學生對合作學習的融入就十分困難，其主要原因就是學生和相關的指導老師對高中英語教學中采用的合作學習認識不夠全面，從而嚴重影響學生對英語學習的興趣。

3.教師對合作學習認識不全面。在高中英語的教學中來看，高中英語作為高中教學十分重要的一門課程，要想全面的優(yōu)化英語教學的整體水平，其中擔任教學任務的主要實施者高中英語教師，首先對合作學習要有充分的認識，明確合作學習的基本內涵，對合作學習有一個整體的認識，另外老師應該對教學對象的興趣愛好進行成分了解之后，在英語合作學習教學模式中更加有目的性的開展英語教學任務，并且針對不同學生的英語能力對學生進行分組，在明確好這些教學任務之后進行開展英語教學。

三、解決合作學習在高中英語教學中應用較難的策略

1.明確合作學習在高中英語的教學目標。合作學習在國外一直是倍受歡迎的教學方式，近些年引用我國，其中在高中英語教學中對合作學習進行了應用，但是根據整體英語教師的反饋來看，在英語教學中取得的教學效果不佳，要想解決這一問題，首先指導老師應該對新時代合作教學的內容充分了解之后，對合作學習在英語教學中相關能力的培養(yǎng)眼深入研究，以提高學生自主學習能力和互相協(xié)作能力為主要目的，將提高學生對英語學習熱情作為英語教學中重點關注的問題，并且在對高中英語教學中進行方向性的教學任務的開展，促使對高中英語教學目標的達成。

2.提高學生對合作學習的積極性。合作學習雖然在我國教學領域被廣泛使用，但是從整體教學情況來看，教學效果很不理想，最重要的原因就是受到傳統(tǒng)額教學模式束縛，特逼啊是在高中英語教學中，英語教學任務十分繁重，在英語教學課時較少的前提之下，大部分英語老師的教學模式都是對學生進行一味的知識灌輸工作，根本不考慮學生對知識的掌握情況，因此要從學生的興趣愛好出發(fā)，在英語教學中應用學生喜歡的教學方式對學生進行正確的引導，從而提高學生對高中英語學習的熱情。

3.英語教師做好定位工作。高中英語教學重要輔助者是高中英語教師，老師教學能力直接關系著學生對英語學習的成果，所以說英語老師在高中英語教學任務中意義非凡。在高中英語教學中采用的合作學習教學模式，要想高效率的完成高中英語的教學任務，高中英語教師就必須做好定位工作，在對合作學習模式的教學開展過程中，要對學生進行分組管理，將所有的學生分成多個小組，對不同小組的學生進行教學任務的分工，以提高英語學習的教學氣氛，另外英語老師應對英語學習學習熱情度不高的學生進行專業(yè)的引導，根據不同學生的學習能力開展對學生正確的學習引導，依靠學生的興趣愛好出發(fā)，全面提高學生對英語學習的熱情。

四、總結

高中英語教學的開展中應用合作學習的教學模式，首先要對合作學習的基本概念進行充分了解之后，進行高中英語教學任務的明確，始終堅持以學生為主要服務對象的原則，要根據新時代學生的興趣愛好，在高中英語合作學習中采用學生能接受的教學方式，從而提高學生對英語學習的熱情，另外對英語指導老師要做好自身的定位工作，注重對學生自主學習能力和互相協(xié)作能力的培養(yǎng)，促使合作學習在高中英語教學中對教學任務的高效率完成。

參考文獻：

[1]夏麗麗.合作學習在高中英語教學中的應用[J].學周刊.2016 （01）：89.