構建初中英語高效課堂的教學工作思考

趙平

【摘要】隨著初中新課改的實施和推廣，初中英語教學更加推崇以學生為主體的高效課堂教學。我們要積極實踐，勇于創新，在全面把握教材的基礎上，以學生為教學主體，逐步實現課堂教學的改進和完善，從而構建高效的英語課堂。本文對初中英語的教學現狀進行了分析，并對提高教學有效性的方法進行了概述。

【關鍵詞】初中英語 高效課堂

一、初中英語教學現狀

英語的教學歷來是教育的關鍵，無論是從英語是一門國際語言的角度而言，還是從英語是基礎素質教育課程的角度而言，學生應當在英語的學習之中付諸較多心力都是毋庸置疑的一點。然而，筆者在自身的教學之中卻發現，學生對于英語的學習認識并不全面，甚至在一些觀念上是存在偏差的。

一些學生認為，現如今的社會科技非常發達，與外國人溝通可以使用字典，或者使用先進的科技設備進行翻譯，只要自己能夠掌握好一門生活之中經常運用的語言，能夠在日常生活之中進行溝通交流即可；還有一些學生認為，英語作為第二語言，對其進行學習僅僅是為了在與外國人進行溝通的過程中能夠用一門通用的語言順利的進行交流，可隨著中國綜合國力的不斷壯大、國際地位的不斷提升，我們的中國話也開始逐漸走向了世界舞臺，孔夫子學院在世界各地的設置，讓中國話的學習者逐漸增多，那么我們可以通過以漢語交流的方式來逐漸替代英語交流的方式，從而使得學生在對漢語和英語的衡量之中，產生了對英語學習的錯誤認識。

筆者認為，學生會產生英語學習的錯誤認識，是因為學生對于英語學習的意義并沒有形成全面的理解，而這些錯誤的學習認識，使得學生以較低的學習熱情和參與程度進行課堂的學習，從而使其在課堂之上的學習效率頗低。因此，擺正學生的英語學習認識，提高課堂的教學效率，是英語教師促進學生英語學習的關鍵工作。

二、構建高效的教學課堂

1.以專業的教學擺正學生的學習認識。教師的專業素養在相當程度上能夠影響學生對與這門學科的認識，這也是為什么我們會不斷強調教師需要提高自身的專業性，當然，筆者認為這種專業性包括教學的專業性和學科的專業性。在課堂之中利用專業的教學來使學生獲得正確的學習認識，是教師提高課堂教學有效性、促進高效課堂構建的第一步。在教學之中，我們應當對學生適當的使用一些專業名詞，一方面來促進學生對于所學知識的掌握，另一方面則使學生認識到英語學習內容的博大精深。例如，我們在對學生進行狀語從句的教學時，可以將as作為教學的重點來使學生形成正確的英語學習觀，As I waited at the stop，I heard a big noise之中，as引導時間狀語從句；As she was not well，I went there alone之中，as引導原因狀語從句；Child as he is，he knows a lot之中，as引導讓步狀語從句……一個小小的as，就能夠在狀語從句之中發揮如此重要的作用，學生認識到這一點，將能夠產生對每一個單詞、每一個用法的好奇，進而產生對英語進行學習的興趣，并在興趣的引導下，形成規范的學習認識，促進學生英語學習的不斷發展。

2.以有效的提問促進學生的不斷思考。提問，使教師常用來檢查學生學習成果的一種教學方式，利用有效的、適時的提問，教師能夠促進學生的不斷思考，并使學生在自身“最近發展區”的不斷更新之中，獲得英語學習的進步?！白罱l展區”是維果斯基在自身教育理論之中所提出的概念，在維果斯基看來，學生現有的解決問題的水平，與學生通過努力能夠達到的解決問題的水平，這兩種水平之間的部分就是學生的最近發展區，教師的教學工作就是引導學生從第一個水平到達第二個水平，使學生的最近發展區不斷被革新，同時使自身能夠解決的問題水平不斷的提高，推動自身學習能力的不斷發展。筆者認為，在課堂之中利用有效的提問，促進學生最近發展區的不斷更新，是構建高效課堂的一種有效方式，具體來看，英語教師可以這樣做：當我們在對學生進行定語從句的教學時，可以先對學生展示一個簡單的定語從句，He is the man whom/ that I saw yesterday，對其進行先行詞the man、引導詞whom/that、從句I saw yesterday的明確指出，再為學生提供一些定語從句，要求學生指出句中的先行詞、引導詞、從句，再在此基礎之上要求學生自主寫出簡單的定語從句，進而要求學生對長難句之中的定語從句進行解析，并逐漸要求學生學會自主寫出復雜的句子。以此逐步遞進的過程來促進學生的不斷思考，推動學生英語學習的不斷進步。

綜上所述，構建高效課堂作為提高初中英語課堂教學有效性的方式，初中英語教師應當在教學過程之中對自身的教學工作進行細致的分析，對影響學生英語學習的因素進行詳細的分析，在師生的共同努力下實現教學相長的良好效果。

參考文獻：

[1]王冰冰.新課改教學環境下的初中英語高效課堂感悟[J].中國科教創新導刊，2012（12）：140-140.