論信息技術(shù)在高中物理“電磁學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用

陳智勇

摘 要：對(duì)于高中物理來說，因?yàn)殡姶艑W(xué)在物理的教材之中占據(jù)較大的篇幅，因此重要性不言而喻，在其教學(xué)之中融入信息技術(shù)，將該學(xué)科的特點(diǎn)和信息技術(shù)相結(jié)合，讓教學(xué)手段變得更加視覺化、多樣化、形象化，可以將課堂的氣氛帶動(dòng)起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)效率提高。本文首先介紹了信息技術(shù)應(yīng)用于教育體系的現(xiàn)狀，接著對(duì)電磁學(xué)的教學(xué)之中，應(yīng)用信息技術(shù)的原則進(jìn)行了概述，最后探討了基于信息技術(shù)之下的電磁學(xué)教學(xué)之中較為常用的教學(xué)方法，希望可以為高中物理中的“電磁學(xué)”教學(xué)方面的內(nèi)容提供一點(diǎn)參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中物理 電磁學(xué)

引言

隨著科技技術(shù)水平的不斷提升，信息技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，通過將信息技術(shù)應(yīng)用于“電磁學(xué)”的教學(xué)之中，可以將學(xué)生對(duì)物理這門課的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，提高學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，促進(jìn)高中學(xué)生物理成績(jī)的提高。[1]

一、在教育體系之中應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀

信息技術(shù)具有超鏈接、多媒體、立即反饋、交互性等特點(diǎn)，其新穎的方式可以將充滿好奇心的學(xué)生的興趣充分的調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生探求物理知識(shí)的欲望。借助于信息技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)，可以讓老師和學(xué)生的距離不再那么遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)交流的加深與增多，將學(xué)生的思維得到鍛煉，改變教學(xué)的方式。[2]

最近幾年之中，信息技術(shù)在教學(xué)體系之中的應(yīng)用已經(jīng)取得了些許的進(jìn)步與成就，但是還是有些不足，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)自身的實(shí)際情況，注重實(shí)踐，不能只對(duì)理論方面的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。[3]

接著，需要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間的合作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的快速建設(shè)。現(xiàn)階段的各個(gè)高中院校一般都對(duì)教學(xué)的資源庫(kù)較為關(guān)注，然而受到多方面的原因，不同的學(xué)校進(jìn)行建設(shè)的水平也不同。因此，建設(shè)水平較低的學(xué)校可以吸取水平較高的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間的全面合作，最大化的利用現(xiàn)有資源。進(jìn)行資源庫(kù)的建設(shè)時(shí)，需要對(duì)四個(gè)原則進(jìn)行遵循，即：動(dòng)態(tài)化、結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化以及科學(xué)化。

第三點(diǎn)，不僅需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行建設(shè)，還需要對(duì)教學(xué)之中的試驗(yàn)以及實(shí)踐研究進(jìn)行重視，在教學(xué)環(huán)節(jié)之中結(jié)合信息化技術(shù)，收集相關(guān)的數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，可以對(duì)問題進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，將問題進(jìn)行解決，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的快速發(fā)展。[4]

第四點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行注重。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)，物理老師需要對(duì)其進(jìn)行重視，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率性。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要遵循的原則就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行保證，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。所以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用、設(shè)計(jì)或者是開發(fā)階段，都需要依據(jù)的目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行加強(qiáng)。

二、在電磁學(xué)的教學(xué)之中應(yīng)用信息技術(shù)的原則

1.多種教育理論的運(yùn)用

在教育之中的多個(gè)理論都有各自的特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐時(shí)又都有自身的不足。比如使用認(rèn)知理論可以將學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力的維持；行為主義可以對(duì)學(xué)生記憶的能力進(jìn)行鍛煉，還可以幫助其達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)；建構(gòu)主義在復(fù)雜性的領(lǐng)域之中應(yīng)用較多。進(jìn)行電磁學(xué)的教學(xué)時(shí)，若是學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)的能力不高，教師應(yīng)該給其留出充分的時(shí)間進(jìn)行思考，運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，還需要對(duì)上述理論中的長(zhǎng)處進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用。[5]

2.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)

因?yàn)椴煌膶W(xué)生往往具有不相同的學(xué)習(xí)思維以及習(xí)慣，因此他們展開學(xué)習(xí)的方法也不相同，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生極大的影響，例如，部分學(xué)生偏好獨(dú)立性的學(xué)習(xí)，需要自己思考進(jìn)行問題的解決，對(duì)于這樣的學(xué)生就需要使用寬松的教學(xué)手段；對(duì)于獨(dú)立性差的學(xué)生，那么就應(yīng)該注意引導(dǎo)，可以使用交流以及討論的方法。教師需要以學(xué)生自身的特點(diǎn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)方法的選擇，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)教學(xué)方法的結(jié)合，達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

3.結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)

和數(shù)學(xué)以及語文這幾門課程相比較，進(jìn)行物理電磁學(xué)的學(xué)習(xí)之時(shí)存在很大的差別，與我們的生產(chǎn)實(shí)際有著較為緊密的聯(lián)系，同時(shí)主要是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。進(jìn)行電磁學(xué)的教學(xué)之中，重點(diǎn)內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及觀察能力進(jìn)行提高，在進(jìn)行信息化技術(shù)的使用時(shí)，因?yàn)槎嗍窃谟?jì)算機(jī)中展開模擬的實(shí)驗(yàn)，因此，動(dòng)手方面的能力培養(yǎng)效果較差，展開較為具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還需要以學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)選擇合適的教學(xué)方法。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高

在物理電磁學(xué)的教學(xué)之中，信息技術(shù)只是一個(gè)輔助的工具，主要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是將學(xué)生實(shí)踐的能力進(jìn)行提高。所以，進(jìn)行信息化技術(shù)的運(yùn)用時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行具體運(yùn)用的選擇，而且學(xué)生應(yīng)該配合教學(xué)進(jìn)度，動(dòng)手進(jìn)行操作，進(jìn)行合作對(duì)電磁學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。

三、基于信息技術(shù)條件之下的電磁學(xué)的教學(xué)方法的探討

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

該方法可以很好的結(jié)合理論以及實(shí)踐，主要是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新、思考以及觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)。進(jìn)行電磁感應(yīng)的教學(xué)時(shí)，而已將實(shí)驗(yàn)部分轉(zhuǎn)變成為探究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自進(jìn)行參與。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題，最后借助于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解決。因?yàn)槭艿綏l件的限制，很多實(shí)驗(yàn)都沒有辦法進(jìn)行，借助于信息技術(shù)可以對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，使用多媒體進(jìn)行播放，讓學(xué)生可以很直觀的認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.啟發(fā)式教學(xué)

展開電磁學(xué)的教學(xué)時(shí)，物理教師應(yīng)該使用啟發(fā)式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有個(gè)深刻的了解。對(duì)該種方法進(jìn)行使用，可以借助于信息技術(shù)提供的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)以及溝通，解決了傳統(tǒng)課堂上無法留給學(xué)生較多時(shí)間思考的缺點(diǎn)。

3.比較教學(xué)法

這種方法使用較為普遍，效果也比較明顯。不僅需要進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的比較，還需要對(duì)解題方法、定理推論以及概念理解等不同的方面展開比較。對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)來說，因?yàn)殡姶艑W(xué)之中的磁場(chǎng)和電場(chǎng)具有相似性，因此可以在多媒體之中進(jìn)行兩者不同點(diǎn)的展示，這樣更為直觀，可以便于學(xué)生理解。進(jìn)行定理的推導(dǎo)時(shí)，改變板書的模式，使用動(dòng)畫效果，可以吸引學(xué)生的注意力。進(jìn)行解題方法的比較時(shí)，可以對(duì)學(xué)生創(chuàng)新方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)運(yùn)用的靈活性。

參考文獻(xiàn)

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