高中信息技術教學中存在的誤區及對策

李妍

摘 要：高中階段，高一的信息技術已被列為必修課單元，現在又進入到了信息化時代，所以如何讓學生了解信息技術、掌握信息技術并知道誤區及掌握對策，是現階段高中信息技術課的重中之重。

信息技術對于我們來說，是無處不在的，多媒體計算機技術和網絡通信技術已在各個領域被廣泛應用，所以掌握足夠的信息技術知識對高中生以后的發展和信息素養的提高具有十分重要的意義。信息技術是一門新興的學科，但是學業水平測試產生了很多消極的影響，在接觸信息技術的過程中難免會存在一定的認識誤區。認清這些誤區并掌握對策，對于加強今后的信息技術教育教學工作有著十分重要的作用。

一、高中信息技術教學中存在的誤區

1.對學生已掌握的信息技術情況摸不清

我們學校地處縣區，但是很多學生是來自農村的，所以就出現了兩個極端：一部分學生從小就已經對信息技術耳濡目染、駕輕就熟，能夠非常熟練的運用計算機和互連網獲取信息，并進行加工處理；另外的大部分學生來自農村，卻很少接觸最新的科技成果，有的甚至都沒上過信息技術課。最重要的是城鎮中學所使用的教材、設備及教學理念都比農村中學先進很多，且各個城鎮和各個鄉村之間也存在很大的差異。所以作為信息技術教師，對學生已掌握的信息技術程度和根據新課標而制定的教學方法都提出了嚴峻的考驗。

2.把信息技術課和計算機課等同

信息技術共分為四類，計算機技術是信息技術教育的基礎，信息技術教育是計算機教育的發展和延伸。就技術層面而言，信息技術包括計算機技術、通訊技術、微電子技術和傳感技術。

把兩種課程等同的教師其實并不在少數，他們常常把信息技術課直接稱為計算機課。這其實不僅是概念上的混淆，更是在學科教學的理念和認識上存在著嚴重的偏差。所以把信息技術課直接等同于計算機課的這種觀念，直接消減了教學內容，也與新課標所制定的三維目標不符。計算機課的目標基本界定在對計算機的了解與應用層面上；而信息技術課的目標要培養的是人的綜合信息技術素養，通過信息技術課程的學習來培養學生獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力；對信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；在熟悉并利用技術條件和環境的基礎上發表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力。因此將信息技術課等同于計算機課，顯然是不可取的。

3.理論課激發不了學生學習信息技術的興趣

很多信息技術教師在授課中都有過這樣的體驗：就是在講授理論課的時候往往激發不了學生的學習興趣，甚至在講課的過程中昏昏欲睡；有的學生更直接我行我素：你講你的，我看我的。這些現象的出現恰恰就是因為我們教師的觀念陳舊，不能跟上現代信息技術發展的日新月異。無論是硬件領域還是軟件領域都在不斷創新，而且也提出了許多新的觀點及教育理念。這也就要求信息技術課的教師必須不斷地獲取新的知識、更新自己的知識結構以適應不斷發展的教學需要，才能把授課模式更改的更貼近學生。

4.認為信息技術是一門次要科目，也不重視信息技術教師

現在的教育還是大多已看升學率為評價教育質量的標準，所以大多學校的工作都圍繞升學考試展開，導致了大部分教師和學生都把信息技術看成是繼音、體、美之后的又一門次要科目；并且自從由會考科目變成了考察科目，更使得許多學校的信息技術教師的工作不受重視，信息技術教師的主要工作不是教授信息技術課程，而是為學校其他部門或其他學科服務，信息技術教師沒有時間鉆研教學，從而嚴重影響了信息技術課的教學效果。

二、高中信息技術教學策略

1.改變師生對信息技術課程目標的認識

基礎教育階段信息技術課程的總目標是培養和提升學生的信息素養，所以針對當前存在的認識誤區，教師本身就應更新觀念、提高認識，只有做到這些，才能為信息技術課的開設創造更有利的條件。

2.加強學科建設，提升信息素養工程

信息技術課是一門綜合性的學科，為了使廣大師生適應學校教育信息化的現實需要，更好的普及信息技術教育及推進教育信息化，具有重大意義。

而且在高中階段強調領域應用，以多樣化的應用技術領域的能力訓練為主，既可以強調學生在不同領域方向上的個性化能力塑造，又可以強調某特定領域對其后續發展的重要支持作用，因此高中信息技術對于學生信息素養的培養是一個持續提升的過程。

3.提高教師自身的專業知識、做終身學習者

在強調信息技術學科和其他學科進行整合時，我們有的信息技術教師還停留在信息技術課的獨立世界里，信息技術課與其他課程比較，具有較強的綜合性，涉及眾多學科、知識領域，所以為了能更好地上好信息技術課，作為教師的我們不得不努力豐富自己的知識，積極參與各級各類教研活動，但是又不能單純依賴于外來的理論灌輸或所謂的“專業學習”，應扎根于教師課程實踐中，在教學研究的過程中逐步提升。

我們已經進入信息社會，信息技術的發展已經成為引領社會發展的重要力量，信息技術領域也是產生創新成果較多的領域，在未來的教育改革與發展過程中，面對當前信息技術課教學不容樂觀的現狀，信息技術學科將成為優先改革與嘗試的科目，其學科地位、師資力量與硬件建設等各方面都將得到加強。信息技術的發展日新月異，信息技術教師必須時刻做好準備，不斷學習新的知識與技術，研究新的理念，建立健全有效的教學方法，努力提升自身素質、專業水平，適應信息技術教育發展的需要，為迎接信息技術教育的春天做好準備。