轉(zhuǎn)型發(fā)展期通用型電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)淺析

張家荃

摘 要：信息技術(shù)的快速突破和普及應(yīng)用、新的產(chǎn)業(yè)體系形成，促使電子信息產(chǎn)業(yè)內(nèi)部及與其他產(chǎn)業(yè)間的關(guān)系發(fā)生深刻變化，《中國制造2025》中也將新一代電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)列為重點(diǎn)突破的十大領(lǐng)域之首。現(xiàn)如今傳統(tǒng)電子技術(shù)專業(yè)可以與許多新興專業(yè)融合，并作為其重要基礎(chǔ)來支撐新興專業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)電子技術(shù)專業(yè)的轉(zhuǎn)型勢在必行，轉(zhuǎn)型的方向是通用型電子技術(shù)專業(yè)。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 通用型 專業(yè)轉(zhuǎn)型

一、專業(yè)背景

電子技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)從事電子設(shè)備操作與維護(hù)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品檢測、產(chǎn)品營銷和技術(shù)服務(wù)等工作，具有職業(yè)崗位（群）所需的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，并具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才。

專業(yè)知識和技能包括掌握電工基礎(chǔ)知識，具有電工操作技能；掌握電子基礎(chǔ)知識，熟悉常見的模擬電路和數(shù)字電路；具備電子產(chǎn)品裝配的基礎(chǔ)知識，掌握裝配工藝流程；熟練使用常見電工電子工具、儀器和儀表，能裝配、調(diào)試和檢驗(yàn)電子設(shè)備及產(chǎn)品。[1]

二、通用型電子技術(shù)專業(yè)的利好前景

隨著信息技術(shù)被普遍應(yīng)用，電子技術(shù)中很多手段也都被應(yīng)用到生活、工作當(dāng)中。例如變頻電源、軟開關(guān)技術(shù)可以有效利用可再生資源，促進(jìn)電力行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；傳感器技術(shù)可以測量物體的信息通過電子信號的識別傳遞到系統(tǒng)中，自動化的將信息轉(zhuǎn)化成圖像或數(shù)字呈現(xiàn)在人們面前，這種技術(shù)普遍應(yīng)用在汽車導(dǎo)航系統(tǒng)、災(zāi)害預(yù)測等方面。電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向也逐漸向電子信息技術(shù)專業(yè)靠近，特別是國家十三五規(guī)劃中提到的“互聯(lián)網(wǎng)+”，更是為電子專業(yè)的發(fā)展指明了方向。[2]

在這樣新的形勢下，傳統(tǒng)電子技術(shù)專業(yè)的轉(zhuǎn)型勢在必行，那么，轉(zhuǎn)型的方向是什么？是通用型電子技術(shù)專業(yè)，它包括電子信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多方面的內(nèi)容。其核心部分是硬件電路的設(shè)計與分析，關(guān)鍵技術(shù)包括傳感器技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、EDA電子設(shè)計自動化技術(shù)。電子技術(shù)專業(yè) “通用型”具體體現(xiàn)為：現(xiàn)如今傳統(tǒng)電子技術(shù)專業(yè)可以與許多新興專業(yè)融合，并作為其重要基礎(chǔ)來支撐新興專業(yè)的發(fā)展。以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為例，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可分為三個層次，分別是感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層。其中感知層的關(guān)鍵技術(shù)為傳感器檢測技術(shù)，它隸屬于電子技術(shù)專業(yè)范疇，它是獲取信息的工具，其位于物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)之首，其作用相當(dāng)于人體的五官，直接感受外部信息，將信息轉(zhuǎn)化成可用的電信號，對系統(tǒng)的智能化起著決定性的作用，并且智能程度愈高，系統(tǒng)對傳感器的依賴程度愈大。

當(dāng)今的趨勢，無論物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，機(jī)器人專業(yè)的熱潮，移動網(wǎng)絡(luò)的崛起，都是朝著智能化、無線網(wǎng)絡(luò)化、自動化自動控制的方向發(fā)展。而在這一發(fā)展方向上，需要依靠電子技術(shù)專業(yè)中的關(guān)鍵技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)電子技術(shù)專業(yè)需要融合信息技術(shù)及自動控制技術(shù)，打造專業(yè)核心能力，突出電子專業(yè)的通用性。

三、通用型電子技術(shù)專業(yè)的建設(shè)思路

1.發(fā)展思路與目標(biāo)——注重調(diào)研，加快專業(yè)開發(fā)

專業(yè)建設(shè)與發(fā)展基本思路為：融合升級，優(yōu)化結(jié)構(gòu)；協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)化特色；注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量。

專業(yè)發(fā)展總體目標(biāo)為：夯實(shí)專業(yè)關(guān)鍵技術(shù)，打造電子通用型技能人才；專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，課程設(shè)置與人才培養(yǎng)符合社會需要；培養(yǎng)工程意識，構(gòu)建工程能力，取得認(rèn)證證書。

2.課程建設(shè)——抓住關(guān)鍵，打造核心能力

傳統(tǒng)專業(yè)課程構(gòu)建體系通常依據(jù)學(xué)科體系和知識專業(yè)性、完備性為標(biāo)準(zhǔn)來建立，通常劃分為公共課、專業(yè)必須課、專業(yè)方向課三種類型。新的通用型電子專業(yè)，確認(rèn)課程體系的依據(jù)應(yīng)轉(zhuǎn)向以學(xué)生的技能形成和技術(shù)積累為目標(biāo)，以專業(yè)核心能力的構(gòu)建確定對應(yīng)的核心課程。

在課程體系的設(shè)置中，重點(diǎn)以2-3個關(guān)鍵的技術(shù)應(yīng)用能力養(yǎng)成為核心來構(gòu)建課程群。例如，以硬件設(shè)計與應(yīng)用能力為核心，構(gòu)建模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路原理、通信電子線路、傳感器檢測技術(shù)等課程群；以軟件設(shè)計與應(yīng)用能力為核心，構(gòu)建單片機(jī)技術(shù)、電子工程制圖、信號處理等課程群。

上述核心課程群體現(xiàn)了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過單片機(jī)原理、傳感器檢測的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握智能電子產(chǎn)品設(shè)計的基本方法和思路；通過電子測量與自動檢測技術(shù)（測量數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)）、電路計算機(jī)輔助設(shè)計（印刷電路板制作實(shí)訓(xùn)）、電子設(shè)計自動化EDA的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握測量技術(shù)的自動化與仿真，以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測量和處理方法、電路板制作的方法和技巧。

3.師資建設(shè)——內(nèi)培外引，優(yōu)化師資隊伍

原先的專業(yè)課程需融入其他專業(yè)部分知識，形成交叉學(xué)科，因此需通過多種途徑加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，一是整合現(xiàn)有人才資源，將學(xué)校具有的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)背景的現(xiàn)有教師資源整合起來，取長補(bǔ)短，形成專業(yè)全面的教學(xué)隊伍；二是加大人才引入力度，引入相關(guān)專業(yè)人才充實(shí)教學(xué)隊伍，同時還應(yīng)從相關(guān)企業(yè)聘請具有豐富實(shí)踐、管理經(jīng)驗(yàn)的工程師參與實(shí)踐教學(xué)工作，打造專兼結(jié)合的師資隊伍；三是不斷為廣大青年教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會，選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)外相關(guān)學(xué)校、企業(yè)學(xué)習(xí)，或者聘請專家來校培訓(xùn)，不斷提高師資水平。

4.實(shí)踐體系——形式多樣，提高實(shí)踐能力

實(shí)踐課程體系包括專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)認(rèn)證兩個方面。專業(yè)實(shí)踐是以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心，由校內(nèi)專業(yè)教師統(tǒng)一組織實(shí)施的科內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，或由企業(yè)教師組織開展的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及學(xué)生課外參加的技能大賽、文明風(fēng)采競賽等活動。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和專業(yè)能力，加深對理論與技術(shù)原理的理解認(rèn)識；而模數(shù)混合電路的設(shè)計、單片機(jī)原理、電子系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)，這一類專業(yè)實(shí)踐是為了提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

專業(yè)認(rèn)證既包含國際、國家職業(yè)資格認(rèn)證，又包含行業(yè)企業(yè)職業(yè)能力認(rèn)證，同時也包含學(xué)生參加的技能大賽、文明風(fēng)采大賽等獲獎?wù)J證。專業(yè)認(rèn)證既是專業(yè)實(shí)踐成果的顯化，又是專業(yè)實(shí)踐能力形成的標(biāo)志。

結(jié)語

專業(yè)建設(shè)是一個長期的工作 ，需要不斷豐富和完善。專業(yè)建設(shè)的研討工作是專業(yè)建設(shè)工作能長期有效持續(xù)發(fā)展的保障。當(dāng)今電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用廣泛，尤其若是與特定專業(yè)結(jié)合起來共同發(fā)展，其發(fā)展前景巨大。面對挑戰(zhàn)，需要抓住機(jī)遇，只有勇于創(chuàng)新，才能不斷地適應(yīng)新形勢下提出的新要求，順利完成專業(yè)轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)

[1]萬俊波.淺析電子信息工程專業(yè)建設(shè)與改革[A].時代報告.2013.（026）.

[2]曲國強(qiáng).淺析電子信息工程人才培養(yǎng)及專業(yè)建設(shè)[A].科學(xué)論壇.2012（10）.