完善紅花評比機制，讓花兒在孩子心中綻放

楊愛斌

摘 要：文通過敘事的形式，簡述了我在近二十年的實踐中利用小紅花的形式來激勵學生的過程。首先，我根據表現獎勵彩條；后來使用印泥，在紙質光榮榜上按出紅花，由于時間的推移，光榮榜的位置不夠；再后來換成買來的張貼，個頭小，有很精致，十朵小花換一朵大花，解決了地方不夠的問題；最后紙質光榮榜換成可吸式磁性光榮榜。

關鍵詞：紅花 光榮榜 評比 獎勵

我是一名教齡近二十年的老師，為了激勵孩子能夠養成良好的習慣，設計了一系列的紅花評比辦法。

剛成為一名老師時，我看到孩子們一張張燦爛的笑臉時，覺得自己也又回到了童年?？墒?，沒過多久，我就有些困惑了：看起來平時那么可愛的孩子，為什么一到學習時就那么多借口，那么不聽話了呢？找他們談話，他們帶著眼淚決定改掉這樣那樣的壞習慣，我也對他們能夠改變充滿信心。可是，每次堅持的時間都不長，一兩天后又變回來了。我就是這樣在與他們一次又一次地談話中失去了信心與耐心。

有沒有什么辦法可以改變這個狀態呢？我苦苦地思索著。我給孩子定下規矩：每次作業一個“優A”，就可以得到一個彩條；上課表現好也可以得到一個?？荚嚨?00分的，可以得到一個……

孩子們聽到我的講解都非常興奮，他們都開始努力做好，看著自己彩條越來越多，都非常高興，學習氣氛空前高漲。為了把成績很好地展現出來，我讓孩子把彩條粘在自己的桌子上，這樣，每個孩子的表現如何，看一下桌子就知道了。可是意外出現了，有些他孩子把別人的小條撕下來貼在自己的桌子上。所以后來聲稱自己丟彩條的孩子越來越多，我經常要斷“官司”，真是太麻煩了，我都為自己這個舉動感到后悔了。

雖然這是個失敗的例子，可是，我在這里畢竟發現孩子們都是有上進心的，只是缺少一個動力。怎么樣繼續調動孩子的積極性呢？我決定買印泥，就是那種帶有紅花的印泥。為孩子畫一張光榮榜，把孩子的成績印在光榮榜上這款印泥還有一個好處，不可以摳掉，就解決了個人榮譽被冒領的問題。由于小紅花貼在班級后面，更加直觀，班級就形成了一個比著學，賽著好的局面。這個辦法運行一段時間后，我們班又出現了一個畫面：每當我在課堂測驗批完成績時，就會有好些孩子拿著印泥等待按小花，這時不免有孩子會你一句我一句地說話，導致班級那會兒就會顯得比較亂。我一邊批卷子一邊又要管紀律。另外，因為獎勵得過多，各方面都很優秀的同學的小紅花很快就按滿了，可是還有的同學還沒有幾朵呢。光榮榜的紙張又不能換掉，可是有的人又沒有地方印了，真是很傷腦筋。

一次，偶然的機會，我發現市場上有賣那種可以貼的小花，就是那種自帶不干膠的小花，顏色鮮艷，個頭不大。真是如獲至寶，趕緊買下許多。這種花更精致，還不占地方，可以在光榮榜上貼出兩排來，這真是太好了。我還買了一些大一點的玫瑰花圖案的粘貼。并且設定當集齊十朵小花，就撕下來，換成一朵玫瑰花粘上。這樣，就再也不用發愁光榮榜的地方不夠使用了，徹底解決了這個問題。在運行時，我又發現紙質的光榮榜撕花時會留下毛邊，不夠好看了，我又上網上購買來磁鐵式可吸的塑料質的光榮榜，并且請商家按我的要求打印出格式，配上圖畫，這種光榮榜真是太漂亮了。它最大的優點就是孩子的名字粘上后，如果孩子轉走可以撕除，每年都可以重復利用，一學期結束后可以將版面清除干凈，不需要再重新設計光榮榜，這就是我現在最后定型的光榮榜。

當然在運行上我又做了一些改進。我在講桌前面放了一本花名冊，每當有孩子在測驗中得到滿意的分數時，就在上面寫上日期，在自己的名字處打上一個對號。我也會把批完的的作業按等級分好，課代表就會在拿到作業后，按等級打上對號或者叉。當然，不光有獎勵，也有懲罰，沒有完成作業，作業完成不好，衛生不注意的……都會在你的名字下打一個叉。每天下午，班級干部會根據對號以及叉的多少算出一個數來（一個對號算一份，一個叉算負一分），把分數以下紅花的形式貼在光榮榜上。如果，沒有得到紅花的，還扣分了，就給那個孩子一個“蘋果”的粘貼，來表示負分。每個同學都以得到“蘋果”為恥。如果以前有紅花，那么就把紅花與蘋果相互抵消，把紅花撕掉?？粗约旱募t花被撕掉，是一件很心疼的事情，所以孩子們都努力地保住自己的紅花，每天放學前孩子們都會看看自己紅花數的變化，以此來調整自己的行為。

每一個月，我要對那些紅花最多的15名同學進行獎勵。開班會時，我要把當月的紅花數公布出來，給前15名同學戴上笑臉（那也是我在文教店看到的，塑料硬殼后面有別針，可以別在衣服上，很可愛的。）的名牌，要求這一個月中，得到笑臉的同學每天都要佩戴笑臉來到學校，因為他們是班級上個月的示范生，讓同學們以他們為榜樣。并發給他們文具（鋼筆、本子等）作為獎勵，這些都是我自費拿出來的，這么多年來，光給孩子們買獎品的錢也有好幾千了。

這個辦法運行一段時間后，我又發現一個問題：那些表現特別好的孩子，幾乎每次都能得到獎勵，那些平時不夠勤奮的孩子得到獎勵的機會太少，甚至一次都沒有，這很打擊他們的積極性。怎么辦呢？我想到了給這些孩子一些機會，來調動他們的積極性。那就是每個月評出兩匹“黑馬”。由同學們選出兩名同學，雖然他們沒有進前15名，但是你認為他本月表現特別好，想給他獎勵，就投他一票。自從這個辦法出臺后，那些沒有希望得獎的孩子積極性都提高了。

我們班有一個孩子，成績特別不好，我有一個月經?？洫勊鳂I有進步，上課做得好，愛幫助同學……總之，盡一切可能去贊美他，他的表現也逐漸在變好。雖然進不到前15名，可是在評選“黑馬”時，全班同學幾乎都投給了他一票，他站在講臺上小臉紅撲撲地拿著鋼筆時的樣子，我至今還記得。

這就是我通過自己近二十年的實踐，把紅花評比逐步完善的過程。這個過程中，有困惑有思考。不過，在紅花的評比中，我發現小花真的在孩子心中是很重要的，他們通過對紅花的獲得，知道了要做一個誠實的人，要努力學習，要不斷改正自己的缺點，要尊敬自己的師長……這些，就像一朵又一朵的小花，在孩子心中開放。