王家樂

【摘要】新課改的浪潮對于高中各門學科的學習都帶來了一定的影響。本文旨在探討新課改之后高中物理的學習思路、方法，同時分析相關學習方法的利弊。本文通過分析新課改的內容的分析、思考，來指導探討高中物理學習方法，探索學習方法的可行性。針對新課改應該采取理解知識點、勇于猜想、實驗驗證猜想、時刻留意生活中的物理現象，并了解其中的原理、內涵、主動求知，善于利用其他學科來成為物理學習的輔助力量等物理學習的思路、方法。

【關鍵詞】新課改 高中物理 學習方法 學習思路

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0179-01

一、新課改后高中物理學習現狀

新課改是分批進行的，在新課改浪潮剛剛波及過來時，學生的物理學習狀態是傳統的老師教，學生學。對于物理這樣對邏輯思維要求較高的科目，若是沒有興趣，學起來不單單是枯燥的問題，而是非常痛苦。新課改后，學生們學習物理的方法亟待改進。其他科目靠死記硬背在某種程度上還是能看到一些收獲，但物理靠死記硬背是一定學不好的。沒有運用合適的方法來進行物理學習，這樣就打擊了學生學習物理的積極性。

二、針對新課改所采取的物理學習方法、思路

（一）理解知識點、勇于猜想、實驗驗證猜想

新課改指出課程目標要達成知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標。這個目標的深刻含義在于，現在學生的學習核心和教師的教學重點都不應該過分靠近知識的記憶。不可否認的是，知識的記憶確實十分重要，但是更為重要的是對知識的理解和消化。在對一個物理概念學習時，倘若僅僅靠死記硬背，記下概念而不會運用概念來解決問題，那么學習的效果就會大打折扣，也就從而達不到新課改提出來的課程目標。例如，判斷在忽略空氣阻力的情況下，是否所有物體的運動情況都是一樣時，若理解了自由落體運動的概念就很容易判斷出這句話是對的。這可能與我們平時的認知有所偏差，因為顯而易見樹葉飄落與鐵塊下落的運動狀態是不一樣的，這就需要我們要注意到題目要求：忽略空氣阻力。學生可以通過自主討論、查閱資料或是尋求老師幫助來減小甚至空氣阻力的影響來觀察質量懸殊的物體的運動情況，培養自己實驗驗證猜想的科學態度。因此針對新課改課程目標要求，總結的學習方法為：重在理解知識點、勇于猜想、實驗驗證猜想。

（二）時刻留意生活中的物理現象及科技報道，并了解其中的原理、內涵

新課改指出課程內容要靈活多變，與生活、科技接軌。這要求學生在學習新知識時多聯想生活中的具體例子。例如在學習自由落體運動時，我們可以自己思考生活中見過的自由落運動的現象，像蹦極、重物從高空中落下這些常見的現象都是很好的例子，能夠幫助我們更好地理解自由落體運動的概念。同時，現在越來越多的科技報道、電視節目、網絡視頻也在普及推廣著物理學知識，在觀看過程中無疑是對物理的學習和理解的加深。最好的學習狀態不是去刻意的、專門的、針對的學習，而是在平時生活中一點一滴不經意的積累。因此針對新課改課程內容要求，總結學習方法為：時刻留意生活中的物理現象及科技報道，并了解其中的原理、內涵。

（三）主動求知，調整好學習心態

新課改指出課程實施要激發學生學習的主動性。這要求我們在學習物理知識時，不能再抱有以前嗷嗷待哺式的學習態度，而要主動覓食。自己找到的東西好吃，自己主動學到的知識也能掌握更久。在上課過程中有不懂的問題就要提出，及時發問及時解決。還要善于發現問題。問題總是在實際操作時顯現出來，所以要發現問題，需要對書中所提到的方法、知識進行主動操作、驗證，發現物理的樂趣。依然以自由落體運動為例，在學習自由落體運動時，學生會接觸到測反應時間這樣一個趣味游戲，應該分析一下游戲的原理，然后再實施游戲，培養學習物理的興趣。因此針對新課改課程實施的要求，總結的學習方法為：主動實踐，發現問題主動尋求幫助、解答。

（四）善于利用其他學科來成為物理學習的輔助力量

新課改指出課程結構要比例恰當，各個科目全面發展，這要求學生們不能只把目光放在物理題目上面。“數理化不分家”這句話流傳至今不無道理，也有很多物理好的學生數學也差不到哪里去的例子。這些事實都說明各個科目之間存在密切的聯系，例如在解決物理題目時會用到很多數學技巧。在物理學習中，還有很多情況會用到計算機軟件模擬實驗，這就要求我們掌握這些知識。由此可見，想要學好一門學科，要懂的知識遠多于學科本身。因此針對新課改課程結構要求，總結學習方法為：善于利用其他學科來成為物理學習的輔助力量。

三、對上述學習方法的分析及拓寬

（一）學習方法分析

本文認為，在新課改之后學習物理應該采取理解知識點、勇于猜想、實驗驗證猜想、時刻留意生活中的物理現象及科技報道，并了解其中的原理、內涵、主動求知，調整好學習心態、善于利用其他學科來成為物理學習的輔助力量等物理學習的思路、方法，并且正好與新課改的目標要求、內容要求、實施的要求、評價要求、結構要求一一對應。上述學習方法主要是需要學生自主去進行并完成的。而對于這些方法的評價及判斷主要是觀察學生是否愿意采用這種方法并運用到實際的學習生活中去，并且使用的效果是否能夠達到預期。學生要想取得一定的效果，就必須從改變自身學習習慣、方法開始做起。

（二）學習方法拓寬

針對以上幾個學習方法，還要輔助以一些工具來拓寬方法的使用面積，提高方法的效用：

1.錯題本：從小學的時候老師就不斷的要求學生使用錯題本，來積累平時練習中出現的問題。但是單純的記錄效果往往不是很大，所謂溫故而知新，因此記錄之后時常回過頭復習、思考才能更好地發揮錯題本的功效。

2.筆記：關于記筆記其實大家都不陌生，但是如何高效的記筆記卻普遍沒有受過系統的教育。目前5R筆記法是一種很好的記筆記方法，具體操作方法可以選擇適合自己實際情況的一種來實際操作。在對于一些學生的調查中發現，改善記筆記的方法后，學生學習知識的效率較之以前有一定程度的提高。

3.興趣小組：類似興趣小組、社團這樣的群體可以在高中進行大力的推廣。物理是一門實證性的課程，其學習不能光靠書本，更重要的在于實踐與交流。目前有很多有趣的物理實驗都能很好的激發學生對物理的興趣，因此學生可以自主組織這樣的科學社團，或是采取線上學習的手段，大家平時在一起交流，共同進步。也可以在節假日一起組織參觀科技館這樣的活動，讓小組成員來共同領略科學的魅力，激發物理學習興趣。

參考文獻：

[1]王晨屹.關于高中物理學習方法與提分技巧淺談[J].低碳世界.2017（01）

[2]曾遠.淺談高中物理力學的有效學習方法[J].科技展望.2017（02）

[3]彭永明.高中物理學習過程的困難和處理方法[J].亞太教育.2016（01）