小學低年級班主任工作中的德育滲透方式分析

張樹旦

【摘要】在小學階段德育工作是基礎時期，也是開展德育教育最重要的環節，尤其是在新課改理念在小學校園中的不斷深入，素質教育理念的有效滲透，小學德育教育也應該得到良好的正視，并且是小學校園中不可缺少的教育內容，所以必須要提升小學低年級班主任工作中的德育滲透，并有效提升德育教育工作的效率，從而真正有效的提升小學低年級學生的品德素質水平，為孩子未來的成長和發展奠定堅實基礎，真正有效的促進學生未來發展與進步。

【關鍵詞】小學低年級 班主任 德育滲透方式

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0197-01

良好的教育活動應該從孩子小時候開始，孩子所學習的知識、相應的技能以及思想品德等都是在小學階段逐漸開展的，這是孩子接觸教育活動的重要時期，所以在小學低年級階段班主任在開展相應工作時應該合理的滲透德育內容，不僅僅要在教學中提升學生學習能力，也應該在小學階段培養學生道德品質和為人處世等方面的能力，重視小學生良好做人，從而為學生未來良好發展和健康成長提供有利條件，也為社會未來健康發展奠定堅實基礎。

一、在學生日常生活和班級當中滲透德育知識，形成良好班風

對于一個班級要想擁有良好的班風，是要從平時的良好習慣中一點點的形成。對于一個班級只有形式良好的習慣，才能真正有效的保障班級輿論的正確性，而良好的習慣卻是一件需要長期來完成的過程，而并不是有簡單的幾句話和幾件事就能形成的，班主任必須要在學生日常學習和生活當中，不斷培養學生良好的習慣，并適當的給予學生一定的表揚和鼓勵，從而才能真正形成良好的班風。在培養學生良好的習慣時，班主任應該適當的融入德育內容，從而鼓勵學生做自己力所能及的事，并對有好品質的學生給予一定表揚和鼓勵，使學生在日常小事中鞏固自己的習慣，并讓學生有意識的形成“做好事是一件自豪的事情，而紀律是不能夠違反的”，通過這樣的形式來培養學生良好的習慣，真正有效的形成良好的班風。

二、班主任應注重自己的言行，從而為學生樹立良好的榜樣

小學低年級學生接觸時間最長的人就是班主任，班主任是學生靈魂的工程師，所以班主任應該具備高尚的道德情操，不斷提升自身綜合素質以及專業能力，選擇合理的形式開展德育工作，進而真正做到以德育人、從心開始、以身立教的教學目標，從而更好的增強低年級學生的品德素養，讓孩子在良好的德育教育中增強自身道德水平，從而有效的促進小學生未來良好成長和發展。在實際生活當中，班主任不僅要為學生開展良好的教學活動，還應該用良好的師德去約束自己的言行，通過以身作則的理念，用自己的言行去引導孩子，在自己做到的前提下去要求學生，才能真正有效的發揮教育作用，并能夠更好培養學生良好的品德素質，規范學生言行。

三、尊重每一位學生，并為學生營造良好的成長環境

在小學低年級教育中班主任應該從愛學生和尊重學生開始開展教學活動，通過整體的形式才能得到孩子的尊重，能為日后的教育提供有利的幫助，所以班主任應該尊重每一名學生，在教學中應該堅持公平、公正的態度，不要出現偏愛的現象，應該合理的把握自己的情緒和思想，堅持一視同仁的原則，為學生開展科學合理的教學活動，從而發自內心地去愛每一名學生，并且也能得到學生真心的愛戴。通過這樣的形式就是通過感情來打動孩子，讓孩子能夠認同班主任，進而更能保障在工作當中德育滲透工作的有效開展。所以在實際教學活動當中，班主任應該不斷提升自我水平，也應該讓自己與學生保持在同一位置，從而更好的了解每一名學生，明確其想法，并及時的與其進行溝通和交流，合理的進行心靈上的溝通，交換雙方想法和思想，并及時的幫助學生解決心理問題，真正做到德育教育的有效滲透，讓孩子在良好的成長氛圍下不斷增強自身能力，從而更好的促進孩子在未來社會當中更好的發展與進步。

四、結束語

小學低年級的教育活動是為小學生奠定良好的學習基礎和思想基礎的重要部分，所以班主任應該重視小學低年級學生的德育教育，在日常教育中應該明確育人先育德的思想，并在班主任的日常工作當中合理的滲透德育知識，讓學生能夠在良好的教學形式下，不斷增強自身學習能力以及綜合素質，培養學生良好的道德品質和品德素養，這樣才能更好的為低年級學生未來發展和成長奠定堅實有利的基礎，從而更好的為社會培養優秀的人才，促進未來社會實現長期可持續發展目標。

參考文獻：

[1]崔文文，張慧.小學低年級班主任開展德育工作的有效方法[J].學周刊，2012，35：96.

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