如何建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效機制

摘 要：我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作起步是比較晚的，在當(dāng)前仍然處于發(fā)展的初級階段，在實際工作開展中也存在著很多的不足問題。為了能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的社會變化和嚴峻的就業(yè)形勢，當(dāng)前階段高校方面一定要對就業(yè)指導(dǎo)工作格外的加以重視，要從全面的角度進行分析，從而為就業(yè)指導(dǎo)工作機制的建立提供保障。本文主要對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效機制進行了分析，希望為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作機制的建立提供一些有益建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；有效機制

一、前言

近年來我國的大學(xué)生就業(yè)制度改革逐漸深入，大學(xué)生就業(yè)開始逐漸市場化。為了能更好的適應(yīng)這樣的變化，當(dāng)前階段高校方面需要積極的建立起就業(yè)指導(dǎo)工作體系，從而為人才培養(yǎng)工作作出保障和貢獻。下面將對如何建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效機制進行詳細討論和分析。

二、強化就業(yè)指導(dǎo)的措施

當(dāng)前階段高校方面要想建立起有效的就業(yè)指導(dǎo)機制，需要積極的將就業(yè)指導(dǎo)納入到教學(xué)體系當(dāng)中去，使其成為教學(xué)中的一部分。在不同的年級學(xué)生進行教育安排的過程中需要根據(jù)其實際情況來進行針對性的就業(yè)課程指導(dǎo)安排，然后再根據(jù)學(xué)生的實際特點和個性等來進行學(xué)生的職業(yè)生涯進一步規(guī)劃，將就業(yè)指導(dǎo)全面的融入到學(xué)生的大學(xué)每一個階段中去。在學(xué)生步入到高校以后教師要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)意識培養(yǎng)，在大二的時候則要開始進行職業(yè)興趣的測試以及能力的測試，促使學(xué)生能逐漸的形成良好的就業(yè)觀點。在大三的階段中教師則要幫助學(xué)生建立起正確的職業(yè)觀，指導(dǎo)其根據(jù)自己的實際情況來進行未來就業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)選擇。在大四階段中則要更多的關(guān)注到學(xué)生的實習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生工作崗位實際情況來進行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速得到成長，并提升其社會實踐能力。

三、重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展當(dāng)中進行人才的應(yīng)用十分看重實效性，因此在高校進行人才培養(yǎng)的過程中也需要對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行進一步的重視。首先，應(yīng)當(dāng)保證日常的教學(xué)質(zhì)量提升，讓學(xué)生能掌握更多的基本素質(zhì)和知識。其次要對學(xué)生的實踐操作能力給予更多的關(guān)注，因此現(xiàn)代社會當(dāng)中對人才的實踐能力要求格外的看重，對此在就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中教師要為學(xué)生提供更多的實踐指導(dǎo)幫助，積極的鼓勵學(xué)生參與到各種比賽當(dāng)中去，為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實踐機會。此外，教師要為學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)工作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，高校要根據(jù)學(xué)生實際情況來對學(xué)生進行個性化的幫助和指導(dǎo)，促使學(xué)生能在自己的能力基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展，對未來也更加的充滿希望，能在創(chuàng)業(yè)實踐中積極的鍛煉自己。

四、加強就業(yè)指導(dǎo)人才建設(shè)

一般來說就業(yè)指導(dǎo)主要指的是幫助學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和心理特點等，根據(jù)社會的發(fā)展形勢和市場變化來進行進一步的最佳職業(yè)選擇計劃的制定。在就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中涉及到了勞動社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和人事學(xué)等個方面的知識，因此當(dāng)中的專業(yè)指導(dǎo)人員隊伍建設(shè)就顯得格外的重要。當(dāng)前階段很多的高校在就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中并沒有重視起專業(yè)指導(dǎo)教師團隊建設(shè)，很多的教師都是從其他的崗位調(diào)職過來的，并且管理崗位居多。這樣的教師指導(dǎo)隊伍嚴重的缺少指導(dǎo)工作的經(jīng)驗和專業(yè)性，加強其專業(yè)化建設(shè)是勢在必行的。對此，首先，在就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中，學(xué)校方面需要根據(jù)工作開展的實際需求來選擇更加適合的人員充實團隊。同時要保證在教師團隊當(dāng)中涉及到德育工作人員、就業(yè)指導(dǎo)人員及、心理學(xué)和社會學(xué)人員等，當(dāng)中既要有從事多年管理的專業(yè)人才，同時也要有從事學(xué)科教學(xué)研究造詣較深的教師。只有這樣所構(gòu)建起的教師人才團隊才能更好的為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機制建設(shè)創(chuàng)造好的條件，促使就業(yè)指導(dǎo)水平能得以提升。

五、加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)

大學(xué)開展就業(yè)指導(dǎo)課程是對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的一種重要方式和途徑。在就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中主要是以計劃經(jīng)濟體制為基礎(chǔ)所進行的，因此傳統(tǒng)的教育方式和用人觀點在當(dāng)前已經(jīng)顯得比較落后，難以跟得上時代的發(fā)展及。因此在課程建設(shè)中需要積極的進行改革，要積極引進發(fā)達國家的先進就業(yè)指導(dǎo)理念，從而促使就業(yè)指導(dǎo)課程能得到有效發(fā)展。對此還需要從教材建設(shè)上入手，教材是開展就業(yè)指導(dǎo)教育當(dāng)中的重要理論依據(jù)，當(dāng)前階段很多的學(xué)校在教育部門的幫助下已經(jīng)編寫了很多的優(yōu)秀教材，在教材中不僅涉及到了理論和實踐，同時也充分的考慮到了現(xiàn)實問題，對于學(xué)生的社會實踐能力培養(yǎng)十分重要。但在實際的應(yīng)用中由于學(xué)生的專業(yè)能力和層次有所不同，因此教師需要根據(jù)實際情況進行知識點的調(diào)整，促使教材更加適合學(xué)生。此外，一定要強調(diào)教學(xué)實際環(huán)節(jié)中的實踐操作環(huán)節(jié)。教師不僅要將一些方法教授給學(xué)生，同時也要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到實踐環(huán)節(jié)當(dāng)中去，例如帶學(xué)生去參加招聘會，指導(dǎo)學(xué)生進行單位面試或者假期實習(xí)等，從而促使就業(yè)指導(dǎo)工作機制開展更加有效。

六、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)一直都是社會和學(xué)校所面臨的重大問題，作為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要方式，當(dāng)前階段學(xué)校方面一定要對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作機制建立加以重視。要從全面的角度來進行分析，能根據(jù)學(xué)生的實際情況構(gòu)建起有效的就業(yè)指導(dǎo)機制，并且也能從職業(yè)規(guī)劃角度來為學(xué)生提供建議和幫助，從而促使大學(xué)生在高校當(dāng)中能得到實踐能力的鍛煉，為他們的日后就業(yè)和未來發(fā)展創(chuàng)造好的條件。

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作者簡介：

史志明（1974—），河南人，副教授，工作單位：黃淮學(xué)院；研究方向：高校學(xué)生就業(yè)。