淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

李長(zhǎng)柳

在英語(yǔ)教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生也天天拿著英語(yǔ)書(shū)在看，在背，也每天做到了聽(tīng)錄音跟讀，可是他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)就不理想。比如說(shuō)默寫(xiě)單詞，你責(zé)問(wèn)他有沒(méi)有背？他就會(huì)很無(wú)辜的告訴你，背了。可是第二天默寫(xiě)，他又不會(huì)了。比如說(shuō)考試中有聽(tīng)力題，他又不會(huì)寫(xiě)了。等等情況，很讓一些學(xué)生和老師想不通。其實(shí)這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好在作怪。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣讀，我們也可以從這四個(gè)方面著手。首先是多聽(tīng)。在課堂上，學(xué)生仔細(xì)的聽(tīng)老師帶讀單詞。可以觀察老師在讀單詞時(shí)的口型變化：大，小，扁，圓。比如元音發(fā)音就很容易根據(jù)口型的不同來(lái)加以區(qū)分。在課后，可以自己在家面對(duì)著鏡子，比較口型來(lái)糾正自己的讀音。也可以多聽(tīng)磁帶。在課文中有不同的人物角色，生動(dòng)活潑的彩色圖畫(huà)再加上各種不同的配音，很容易吸引學(xué)生的興趣。興趣就是最好的老師。有了興趣，就有了堅(jiān)持和努力。有些學(xué)生聽(tīng)力題上失分較多，也就是沒(méi)有堅(jiān)持每天聽(tīng)磁帶。而且在聽(tīng)的上面也有一些好的方法。并不是天天聽(tīng)，就能在聽(tīng)力上面取得進(jìn)步的。比如聽(tīng)一篇課文，像牛津小學(xué)英語(yǔ)5B Unit7 A busy day 一課中，對(duì)話很長(zhǎng)，分三部分組成，根據(jù)地點(diǎn)的不同可以劃分成三小段，分別是：家，學(xué)校，家。在教學(xué)時(shí)可以幫助學(xué)生劃分段落，每天聽(tīng)一小段。要達(dá)到在聽(tīng)磁帶時(shí)不用看書(shū)，也能跟的上磁帶的速度，能夠快速反應(yīng)并且知道錄音中在說(shuō)什么。如果有一個(gè)小段落沒(méi)有達(dá)到這種程度的就必須每天聽(tīng)，重復(fù)的聽(tīng)這一段落。直到能夠快速反應(yīng)對(duì)話內(nèi)容才是最終目的。只有這樣每天聽(tīng)，重復(fù)的聽(tīng)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的效果。但是現(xiàn)在很多學(xué)生和家長(zhǎng)在聽(tīng)錄音方面只注重每天聽(tīng)，浮于表面，而沒(méi)有意識(shí)到聽(tīng)的實(shí)質(zhì)，聽(tīng)的效果怎么樣，大多數(shù)人缺少重復(fù)聽(tīng)這個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。這也就是我剛才提到的有些學(xué)生和家長(zhǎng)的困惑：磁帶也聽(tīng)了，可是在考試時(shí)還是在聽(tīng)力題上失分較多的原因。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣還注重說(shuō)的培養(yǎng)。學(xué)了英語(yǔ)，就要會(huì)說(shuō)，會(huì)運(yùn)用。否則就是啞巴英語(yǔ)。那怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生多說(shuō)呢？首先教師在課堂上就要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，為學(xué)生制造一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)，老師聽(tīng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。比如在教英語(yǔ)課文時(shí)，可以讓學(xué)生之間表演對(duì)話，復(fù)述對(duì)話。教師還可以根據(jù)課文來(lái)創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，讓學(xué)生自編對(duì)話進(jìn)行表演。低年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)比較活躍讀，喜歡回答老師的問(wèn)題，回答的正確還是錯(cuò)誤就不是他們考慮的范圍。但是高年級(jí)的學(xué)生就不同了。他們有了較強(qiáng)烈的自尊心，想回答老師的提問(wèn)，但又怕自己回答錯(cuò)了讓其他同學(xué)笑話，久而久之就怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。也有些學(xué)生在讀英語(yǔ)時(shí)有著較濃重的口音，在被其他學(xué)生取笑了之后就再也不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了論文范文。如果遇到這種情況，教師就應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，給他們信心和關(guān)懷。在上課時(shí)多提問(wèn)他們，從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們回答問(wèn)題。在他們學(xué)習(xí)有困難時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑也是他們前進(jìn)的動(dòng)力。其次，在課后，教師可以多組織一些英語(yǔ)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生融入到英語(yǔ)中來(lái)。可以舉辦：詩(shī)歌朗誦，英語(yǔ)兒歌比賽，英語(yǔ)相聲，每周一次的英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己在一周內(nèi)的所見(jiàn)所聞。

勤讀英語(yǔ)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣之一。英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著大量的單詞和詞組句型。要掌握好這些，就必須勤讀英語(yǔ)。根據(jù)遺忘規(guī)律，教師可以在以下幾個(gè)方面來(lái)教導(dǎo)學(xué)生：1.在讀單詞方面：（1）根據(jù)音標(biāo)來(lái)讀和記憶單詞。比如在教collect這個(gè)單詞時(shí)，好多學(xué)生舌頭繞不過(guò)來(lái)，不會(huì)讀。那么老師就可以教學(xué)生根據(jù)音標(biāo)k， le ，k， t， 來(lái)記憶和讀單詞。（2）讀和拼相結(jié)合。在教學(xué)單詞時(shí)要求學(xué)生伸出手，一邊拼讀單詞，一邊用手比畫(huà)。（3）介紹各種各樣不同的讀單詞法：像快速讀單詞，聲調(diào)變化讀單詞，聲音高低變化著讀單詞等等。2.在讀句子方面：小學(xué)英語(yǔ)課文大多數(shù)和日常生活比較接近，像4B Unit6 Lets go by taxi. 5B Unit3 Hobbies. Do you have any hobbies？Yes， I do. I like.... He/ She likes...，too. Unit7 A busy day .Are you ready for...？ Im on duty today. What time is it？ Its.... Its time for...這些課文中的句子在我們?nèi)粘Ｉ钪卸际潜容^能夠運(yùn)用的到的，在課上可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀，多練習(xí)。在課后可以讓學(xué)生多聽(tīng)磁帶，模仿磁帶中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。教師還可以教導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)自己的作息時(shí)間，選擇最佳時(shí)刻來(lái)讀英語(yǔ)。有些學(xué)生適合清晨起來(lái)后讀英語(yǔ)，有些適合黃昏時(shí)朗讀英語(yǔ)。因人而異，而不能千篇一律。在朗讀英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該大聲的讀，帶有感情的朗讀，注意語(yǔ)調(diào)的變化。升調(diào)降調(diào)的處理應(yīng)該提醒學(xué)生的注意。另外讀，可以向?qū)W生介紹比較好的英語(yǔ)周刊或者英語(yǔ)雜志，鼓勵(lì)學(xué)生從各方面多讀英語(yǔ)，增加擴(kuò)充詞匯量，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)然還離不開(kāi)寫(xiě)。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。對(duì)單詞和句型的記憶再深刻都離不開(kāi)寫(xiě)。這個(gè)寫(xiě)，又分基本書(shū)寫(xiě)和能力書(shū)寫(xiě)。我們先說(shuō)英語(yǔ)的基本書(shū)寫(xiě)。英語(yǔ)本子和語(yǔ)文數(shù)學(xué)本子不同。英語(yǔ)是四線三格。小學(xué)英語(yǔ)都是從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)起，在剛開(kāi)始教學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)就應(yīng)該幫助學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生使用四線三格，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第三根線的作用。在寫(xiě)單詞時(shí)注意留有空格，以便于區(qū)分單詞。但是有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候還能注意到單詞與單詞之間的餓空格，可是寫(xiě)多了就會(huì)漸漸的忘記。這時(shí)教師在教學(xué)時(shí)可以教學(xué)生一個(gè)書(shū)寫(xiě)小竅門：用自己的小拇指做單詞之間空格的標(biāo)尺，每個(gè)單詞之間空一個(gè)小拇指的距離，這樣便于學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒自己不要忘記。能力書(shū)寫(xiě)就是英語(yǔ)的運(yùn)用能力的書(shū)寫(xiě)。可以讓學(xué)生多寫(xiě)作文，從最簡(jiǎn)單的餓話題作文開(kāi)始；比如作文My father在書(shū)寫(xiě)時(shí)可以提醒學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：介紹爸爸的工作，年齡，愛(ài)好，面貌。以此類推，學(xué)生就會(huì)寫(xiě)My mother， My brother， My friend...還可以幫助學(xué)生用句型來(lái)歸類作文。比如There be句型適合用于介紹My classroom， My school之類的表示地點(diǎn)的作文。I like...適合用于介紹自己最喜愛(ài)的學(xué)科，時(shí)間表示法half， past，to適用于介紹My day 之類的作文。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從簡(jiǎn)單抓起，由淺入深，由易到難。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有益于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。從而走向英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的殿堂。endprint