認真把握小學信息技術教學三個基本點

皮春霞

摘要：教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》（試行）中指出，基礎教育課程改革的具體目標是改變課程過于注重知識的傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基礎技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。信息技術課是一門新興的學科，但在新課程改革中如何突破舊的教學模式，在教學中通過實踐增強學生的探索和創新意識，把重知識的傳授轉向重能力的培養是教師“角色”轉換的重要環節。

關鍵詞：信息技術；教學；要點；把握

現代科技發展日新月異。尤其是信息技術正以前所未有的速度蓬勃發展，計算機應用遍及國民經濟各個領域和社會生活各個角落，而小學信息技術是一門體現創新性和實踐性較強的課程，對于培養小學生的綜合素質有著獨特的優勢。如何充分利用它的優勢，加強對學生的素質教育，就要求教師必須以學生全面發展為本，更新教育觀念，樹立科學的教學指導思想。當前，小學信息技術教學中應把握以下三個基本點：

一、培養學生的學習興趣是重要前提

學生是信息技術課的主體，因此，著力培養和保持學生濃厚的學習興趣，是上好信息技術課的重要前提和基礎。通過接觸了解，發生興趣，最后成為一種內在的動力，從而為學好這門學科打下良好的基礎。一是運用直觀教學法。直觀教學法即利用和借助實物、圖片、模型、標本、動作、語言和電化教學設備等進行具體形象的教學的方法。它符合小學生形象思維占優勢的學習特點，有利于小學生建立清晰、明確的概念。

教學“認識鍵盤”時，可以先提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”，接著用大屏幕顯示三個鍵的樣子，讓學生仔細觀察這幾個鍵的特征，通過觀察與講解讓學生明白三個鍵的具體作用，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。二是寓教于樂法。小學生對游戲或比賽特別感興趣，可以把課堂的學習寓于游戲或比賽活動之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習知識，掌握技能。例如指法學習的過程是非常枯燥的，學生不但學的很累，而且很快會感到單調無味，教師就適當地采用一些游戲來激發學生的學習興趣，如《字母打靶》《趣味指法》等。這樣一來，學生的學習興趣來了，會努力使自己的輸入準確率和速度提高。同時還可以利用學生的好勝心、自尊感，組織一場指法操作比賽，使課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性，使學生們在玩中練、練中學，學習效果必然提高。

二、強化學生的動手實踐能力是教學重點

動手操作，有助于培養學生的創新意識。在信息技術課中，教師要盡可能多地給學生動手實踐的機會，使學生的創新思維和操作能力得到鍛煉和提高，并運用知識不斷解決新的問題。因為信息技術教學的關鍵在于“學以致用”，而“學以致用”關鍵在“用”，即將學過的知識運用在實際生活、學習中。在運用中進一步掌握操作的方法、技巧，在操作中獲取信息，獲取信息后進一步分析和處理信息。

在上利用畫圖工具畫圖一課時，可以先讓學生觀察一幅圖，想想都用哪些畫圖工具，讓學生思考還能用什么工具來代替，放手讓學生自己去試著操作，發揮他們的想象能力，自由自在地表達想法。通過實踐，學生不但提高了對知識的掌握，而且也充分發揮了自己的想象力和創造力，同時也大大提高了動手操作能力。還可以指導學生利用電子表格為自己建立一個成績單，通過成績單對自己的學習狀況進行跟蹤分析。在分析過程中不僅學會利用圖表、折線等分析方法，而且能夠及時發現自己在學習上存在的問題，并能及時糾正，從而提高了學生的動手操作能力，達到“學以致用”的目的。

三、整合學科，多方發展是最終目的

實施素質教育，提高教育教學質量，向課堂要效益的出路之一，就是要“淡化”各學科界限，走綜合教育這條路。小學信息技術教學的核心目標也是培養學生的信息素質和培養學生學習與應用信息技術的意識和能力，幫助他們掌握計算機基礎知識和基本操作技能，使學生具有獲取信息、分析信息和處理信息的能力。將信息技術與其他學科進行整合，就是以信息技術的教學內容為載體，把其他學科的教學方法和手段、知識和能力滲透到信息技術學科中來。就像我們知道的，信息技術word教學中就一定有語文學科的內容，在Excel中也一定包含了數學學科的知識，這樣信息技術課才能上的生動活潑而不顯得蒼白無力，同時又培養了學生多思路、多方面解決問題的綜合能力。因此，在信息技術的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。

在計算機的文字處理軟件教學時，完全可以同語文教學緊密結合。教師指導學生使用文字處理軟件修改老師預先準備好的“病文”，這樣在修改的過程中使學生不僅學習了文字處理軟件的輸入、修改和編輯功能，同時又學習和鞏固了語文知識。這樣不僅可以愉快地完成信息技術課程的教學任務，而且有助于突破傳統的語文教學模式，從而有效地提高學生的學習質量和效率。因此，在信息技術教學中，我們通過強調它的“綜合性”，既有利于促進計算機輔助教學的開展，同時又提高了計算機設備的使用效率，使資源得以充分利用。

要上好小學信息技術這門課程，提高學生駕馭計算機的能力，除了要把握以上三個基本點外，還要根據學生的具體情況，從實際出發，量體裁衣，用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，并讓他們把所學的知識和技能運用到實踐中去，為他們將來的發展打下堅實的基礎。endprint