紅色教育在初中思品教育中的功能與作用

謝中

摘要：紅色教育就是利用豐富多彩的紅色資源對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，激發學生的愛國主義情感，使其心靈受到強烈震撼，做到讓歷史啟迪今天，讓歷史告訴未來。

關鍵詞：初中思品；紅色教育

初中思品教育的總目標是：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、人文素養及環境意識；具有適應終生學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健康的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。從紅色教育內涵與初中思品教育的總目標看，二者在培養初中生的情感、態度、價值觀等方面有著共同的功能和作用：紅色教育豐富和深化了初中思品教學的內容，是初中思品教學的重要題材和必要補充，在初中思品教學中有著重要功能和不可替代性的作用。

一、紅色教育在初中思品教學中的重要功能

1、引導與評價功能

紅色教育是利用豐富多彩的紅色資源是對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，激發學生的愛國主義情感的教育。而初中思品教育中的很多內容涉及到愛國主義情感教育，如九年級思品第三課《中國的道路》中講到中國共產黨領導中國人民歷經艱難險阻探索出一條適合中國國情的有中國特色的社會主義道路的風雨歷程，其中就涉及到中國共產黨及廣大仁人志士不屈不撓、舍生取義、大公無私革命優良傳統。在處理這部分教學內容時，奮斗在一線的德育教師必須堅持“科學性”與“思想性”相統一的原則；必須堅持“以正確的輿論引導人、以優秀的作品鼓舞人、以高尚的情操感召人”的育人方向；必須堅持用紅色教育的深刻內涵來引導自己的正確育人方向，用紅色教育的最終目標來評價自己的教學效果，這就發揮了紅色教育在初中思品教育中的引導與評價功能。

2、感染與激勵功能

新課程理念下的初中思品教學克服了單一灌輸、刻板說教的傳統教育模式，強調學生知識、能力、情感的統一，更注重學生情感、態度、價值觀的養成。從這方面講，紅色教育更符合新課程理念下的思品教學模式，在思品教育中具有強烈的感染與激勵功能。因為紅色教育資源豐富：包含“革命時期對革命有著一定影響的革命志士和為革命事業而犧牲的革命烈士；革命志士或烈士所用之物，也包括他們生活或戰斗過的革命舊址和遺址；有著重大影響的革命活動或歷史事件”等紅色教育資源。我們可以利用這些豐富的教育資源，靈活多樣的組織思品教育教學活動：如紀念日活動、觀看紅色金典影片、參觀革命舊址和遺址等教育實踐活動。這些豐富的紅色教育資源，加上更貼近學生生活的教育實踐活動，在豐富和培育學生的愛國主義情感，使學生形成正確的態度與價值觀等方面，往往更具有強烈的感染與激勵功能，比單一灌輸、刻板說教的傳統思品教育模式更能做到知識、能力、情感的統一。

二、紅色教育在初中思品教學中有著不可替代性的作用

從紅色教育在初中思品教學中的重要功能可以看出，紅色教育是初中思品教學中的重要內容，是培養學生愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統的重要題材，在初中思品教學中有著不可替代性的作用：

1、豐富多彩的紅色教育活動是讓初中思品教學回歸生活的有效方式

實踐性、活動性是初中思品教學的顯著特征，新課程理念下所倡導的思品教學是一種讓學生在活動中認知、在活動中感悟、在活動中體驗的教學。這就對一線德育教師的教學風格和教學技巧提出了更高的要求和挑戰。可是，在思品教學中很多教師面臨同樣的困惑：苦于找不到既貼近學生生活，又緊扣教學目標的教學題材和教學活動。于是，打著素質教育的幌子，變本加厲的搞刻板說教、單一灌輸的應試教育，使初中思品教育在背離素質教育的軌道上越走越遠，違背思品教育的初衷。然而，在掀起紅色文化、紅色教育浪潮下的今天，紅色教育實踐活動又為廣大思品教師的這一困惑開取了一劑良方：豐富的紅色教育資源為教師開展多彩的教育實踐活動創造了廣闊的空間。教師可以充分利用可能提供的一切紅色教育資源，組織開展豐富多彩的思品教學活動，讓初中思品教學回歸生活。

2、與時俱進的紅色精神深化并豐富了初中思品教學的新內涵

時代性是初中思品課程的又一顯著特征，這就要求初中思品教學活動在當今時代背景下不斷注入新的生機和活力，使培養出來的學生思想道德觀念、世界觀、人生觀、價值觀符合新時代背景下的社會要求。這就決定了初中思品教學必須結合時代特征，不斷豐富和深化其新的內涵。

而紅色精神在新時代背景下又有新的體現和要求，即在原來的“五四精神、長征精神、井岡山精神、延安精神”等革命戰爭精神的基礎上，又增加了社會主義建設新時期所體現出的“抗洪搶險精神、抗凝凍精神、抗震救災精神”等新的紅色精神。這樣，與時俱進的紅色精神就深化和豐富了初中思品教學的新內涵，填補了思品教學內容的一大空白。

3、寓教于樂的紅色教育方式點燃學生學習思品激情的火花

由于一些不良社會因素的影響，厭學、叛逆、自私、惡搞是現在很多青少年學生的思想頑癥，功利、實用是現在很多青少年學生的不良學習動機。這是我們思品教師面臨的棘手問題，也是一線教師亟待解決的德育任務。特別是思品課程中乏味、枯燥、空洞的教學內容，使這一棘手的問題變得更加困難。在這嚴峻德育任務面前，寓教于樂的教育方式就顯得更加重要了。紅色教育資源的豐富性決定了其教育方式的多向性、豐富性、靈活性和趣味性，如與紅色教育相關的演講比賽、紅色經典影片、紅色經典游戲等都是學生樂于接受的思想道德教育方式，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響。這種寓教于樂的紅色教育方式點燃學生學習思品激情的火花，為達到預期的教育教學目的打下良好的基礎。

總之，紅色教育豐富和深化了初中思品教學的內容，是初中思品教學的重要題材和必要補充，在初中思品教學中有著重要功能和不可替代性的作用。endprint