轉型期關于俄語教學改革的思考

白凌霄

摘 要：隨著時代的發展和社會的不斷進步，我國的高校教育也在不斷地進行各方面的改革，現階段，改變以往“教師講、學生聽”的教學方式，打造全新的高效課堂教學方式，注重學生能力的提高，培養能夠適應社會發展需要的人才，已成為我國高校亟待解決的問題。文章以現代教育理念為指導，結合我國高校俄語教學的實際情況，重點探討了俄語教學改革中的教學方式、教學內容等方面存在的問題，以期找到更能適應現代社會語言需求的俄語語言教學方式。

關鍵詞：轉型期；俄語；教學；改革

中圖分類號：H35 文獻標識碼：A

一、引言

現代社會是一個日漸注重能力的社會，社會各個領域逐漸改變了以前只看學歷的做法，轉而將能力擺在越來越突出的位置。一方面，各高校應當采取多種措施提高學生學習的積極性和主動性，引導學生學會自主學習；另一方面，各高校還應當組織學生積極開展形式豐富多樣的社會實踐和創新實踐活動。鑒于此，俄語語言教學的改革顯得更有必要。針對我國高校俄語語言教育方面存在的問題，本文嘗試采取多種措施來改變“教師講、學生聽”的“填鴨式”教學模式，打造以教師為指導、以學生為主體的新的課堂教學形式。同時，注重創設真實的語言環境，促使學生在真實的語境中鍛煉俄語實際運用能力，提高學生的綜合語言素養，培養真正能夠適應社會發展需要的高素質俄語人才。

二、俄語教學改革的內容

1.教學觀念的更新

現代教育理論認為，傳統的教師占絕對支配地位的課堂存在諸多弊端，由此強調學生在課堂中的重要性。教師要想在課堂上充分調動學生學習的積極性和自主性，就必須改變以往“滿堂灌”的教學形式。同時，教師還需要主動轉變思想，轉變自身的角色。具有現代教育理念的教師應當意識到學生才是課堂的主體，學生才是課堂的主角，而自己在課堂中只具有指導作用。事實上，教師在課堂教學的部分環節中仍然具有關鍵性作用。課堂以學生為主體的內涵是教師應當摒棄以往的“教師講、學生聽”的“填鴨式”教學方式，充分調動學生的主觀能動性，促使學生積極參與到課堂教學中來，不只是讓學生聽，更要讓學生積極地思考，積極地探索，積極地創新，積極地實踐，從而提升學生的綜合能力。

2.俄語教材的改革

教材內容在教學過程中有著非常重要的作用，它不僅對整體的教學質量有重要影響，而且影響著學生的學習積極性。現階段，我國大部分高校的俄語教材仍然使用多年以前的版本，教材內容很難跟上時代發展的步伐，難以對學生產生足夠的吸引力，也不能很好地起到提升學生語言運用能力的作用。

3.多媒體輔助教學在俄語教學中的應用

任何一種語言都是人與人之間交流的工具，學習語言，其實就是學習如何運用另一種交流工具與他人進行更好的交流，這就需要學習者不斷地進行實踐練習。然而，傳統的教學課堂依靠一支粉筆、一塊黑板、一本書，很難給學生創設真實的語言學習情境，學生的語言運用能力也就難以提高。不過，可喜的是，隨著現代科技的發展，現代多媒體教育技術也在課堂教學中得到越來越廣泛的應用，教師可以利用現代多媒體技術為學生展示俄羅斯各方面的文化知識，還可以創設真實的學習情境，讓學生在比較真實的俄語氛圍中運用語言，這樣，學生就能得到大量的語言練習機會，他們運用語言的能力也會大大提高。

三、結語

根據我國高校俄語專業的人才培養方案，在新的時代，高校俄語專業的教師也應當緊跟時代步伐，以現代教育理念為指導，利用豐富多彩的課堂形式激發學生的積極性和主動性，讓學生真正成為課堂的主人；同時，教師還應當注重學生語言實踐能力的培養和有關俄羅斯風土民情等文化知識的介紹，培養真正能夠適應社會發展的新時代高素質俄語專業人才。

參考文獻：

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