大學生德育評價的分析研究

摘 要：大學生是社會的一個特殊群體，是黨和國家在發展的道路上重點培育的高素質人才，大學生未來要承擔社會中絕大多數的重要崗位和責任。所以，新時期加強大學生的德育，逐漸成為學工系統和兩課教育的重要內容。本研究通過對大學生生活空間內的行為、集體活動的參與，輔導員的評價幾方面入手進行分析和總結。對大學生道德品行等進行多方面的考評，力求制定出科學的、客觀的德育評價方法。

關鍵詞：道德大學生；德育評價

一、大學生德育評價

道德修養是人的道德活動形式之一。是指個人為實現一定的理想人格而在意識和行為方面進行的道德上的自我鍛煉，以及由此達到的道德境界。不同社會、時代和階級的道德修養有不同的目標、途徑、內容和方法。

大學生是社會的一個特殊群體，是黨和國家在發展的道路上重點培育的高素質人才，大學生未來要承擔社會中絕大多數的重要崗位和責任。所以，新時期加強大學生的德育，逐漸成為學工系統和兩課教育的重要內容。在《普通高等學校德育大綱》中，德育就是思想、政治和品德教育。根據《大綱》的要求，大學生德育的評價是依據高校德育目標、內容及原則，并且要多方面反映大學生的素質特征。采用語言和數量的形式，對大學生的思想、政治、品德素質進行定性、定量的分析和度量，以此來反映大學生個體思想政治、品德素質的水平與現狀。大學生德育評價目的是為了進一步引導、推進高校的德育工作，不斷完善和提高大學生的思想政治道德素質，更好地適應經濟和社會發展對大學生“德才兼備”素質的要求。

二、大學生德育評價的主要方面

1空間范圍的道德行為

大學生活的幾個主要的場所無非就是公寓、課堂、圖書館、食堂等空間環境，在大學生的生活空間內進行行為分析，會使研究思路更加清晰，問題更加明了。

（1）寢室作為大學生每天學習之后休息的唯一場所，環境良好與否非常重要。通過相關的調查了解，很多高校在公寓管理方面都遇到過一些難題。一方面，有些學生由于個人生活習慣養成不好，床鋪和衣物不經常換洗，導致受潮散發出難聞的氣味，還有一些同學喜歡攜帶一些氣味比較重的食品進入公寓內，尤其是現在外賣食品這么方便，公寓內進餐的情況普遍存在；另一方面，大學生有固定的作息時間，大多數學校是早晨八點鐘開始上第一節課，晚上九點鐘最后一節課結束。很多高校大學生的教學活動和社團活動是非常豐富的，回到寢室之后需要一個相對安靜的環境來按時休息，保證精神充沛以養成一個良好的生活和學習狀態，但由于集體生活中由于個體的習慣養成不同，總會有一些大學生在寢室大聲喧嘩，就寢時間影響其他學生休息?？偟膩碚f，公寓作為休息的場所，是需要寢室成員共同努力來營造一個良好的休息環境和溫馨的氛圍。好的寢室，應該像家一樣，有良好的自然環境和溫馨的人文環境。所以，公寓內的環境良好與否是大學生德育評價的一項重要內容。

（2）課堂是大學生求知和成長的重要場所，擁有良好的教學環境，是實現有效教學的必要條件，需要任課教師和學生共同努力來營造。一些同學由于對課堂內容不感興趣，或者其他因素影響，導致在課堂上與其他同學聊天，更有甚者聊天的聲音大到足以影響周圍同學聽課和教師講課。這種行為在絕大多數高校普遍存在。有些大學生在課堂上吃零食，吃早餐，一些食物氣味重的，食品袋的聲音大的等等情況也會一定程度上分散教師和同學的注意力，也影響了課堂教學活動。所以課堂紀律的保證是大學生德育評價的重要項目之一。

（3）圖書館也是大學生的一個重要的學習領地。在使用公共資源的同時，由于公共資源的有限性，導致了學生的使用權的競爭，從而出現了一系列不道德的行為發生，例如：“占座”就是一個不應該出現的行為。一方面，在管理上，存在一些不科學的方法，但更主要的是大學生在公共空間內缺乏公德意識。所以圖書館在大學生的生活空間內也作為德育評價的一項內容。

2.集體活動的參與

高校是培養大學生全面發展的一個環境，除了常規的課業教學活動之外，團委和學生部門會組織很多文化活動，旨在激發和培養大學生在人文，藝術，管理等多方面的潛力和技能。學生社團和學生會以及班級干部等等學生組織，都是在培養和訓練大學生的多方面能力。大學生積極參與其中具有重要的意義，一方面，增強其為集體做貢獻的集體榮譽感；另一方面，也鍛煉了大學生在集體活動中的組織紀律性，對大學生的社會化過程會產生積極的重要影響，一定程度的促進了求職就業、人際交往、文化生活等方面的良性發展。很多同學在學習科學文化知識之外，承擔了很多班級，學生會，學生社團等組織的工作任務；很多同學也積極參加學生活動，如：運動會各個項目、團體操表演、文藝晚會的節目表演等。所以集體活動的參與是大學生德育評價的最終要的指標。

3.輔導員的主觀評價

輔導員是高校黨的宣傳思想工作的重要角色。承擔著大學生思想政治教育工作的任務，而其中德育工作更是重要而又有難度的一項內容。一方面，輔導員是學生管理工作中的一線人員，在學生事務管理的過程中更能夠了解學生的思想動態、品德涵養，所以在學生道德培養方面責無旁貸，是大學生德育評價的第一責任人。另一方面，輔導員更應是大學生思想的引導者，可以通過第二課堂和黨團活動這兩個載體對學生的思想、政治、道德等多方面進行教育和引導，并且階段性的考核學生。但是由于受人的主觀性的局限影響，輔導員的主觀評價還應該進行詳細的系統分析。

作者簡介：

唐敬儒（1987.9—），男，吉林省，漢族，長春理工大學，職務：輔導員。endprint