“出門(mén)復(fù)入門(mén)，雨腳但仍舊”

葛徐棟

“門(mén)”，一直被賦予豐富而深刻的內(nèi)涵。東晉陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中以“門(mén)雖設(shè)而常關(guān)”表明自己的歸隱心志，宋人唐庚在《醉眠》中以“世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便”表達(dá)自己厭惡官場(chǎng)、追求恬淡的心境?！霸?shī)圣”杜甫也在他的詩(shī)歌中，通過(guò)一扇扇門(mén)，表明了他對(duì)儒學(xué)的繼承與詮釋、對(duì)功名抱負(fù)的執(zhí)著、對(duì)各種現(xiàn)實(shí)打擊及社會(huì)磨難的擔(dān)憂苦愁。

“朝扣富兒門(mén)，暮隨肥馬塵”

——理想之門(mén)·求索

杜甫出生在一個(gè)世代為官的封建官僚家庭，遠(yuǎn)祖杜預(yù)是西晉開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字?，又是一位著名的學(xué)者，《左傳》研究專家，杜甫是他的十四世孫。杜甫到老都一直以顯貴的家世自豪。他曾說(shuō)，“自先君恕、預(yù)以降，未墜素業(yè)”，這里的“素業(yè)”指的是高雅的事業(yè)，即儒業(yè)。家族和環(huán)境的儒家積極入世精神的熏陶，對(duì)自己才能的自負(fù)，讓青年杜甫覺(jué)得前途一片光明，他的志向無(wú)比遠(yuǎn)大——“自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。

懷抱著遠(yuǎn)大的理想，杜甫開(kāi)始了對(duì)理想的求索。他早年在吳越齊魯間奔走，最終來(lái)到京城長(zhǎng)安。有《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》一詩(shī)，表明他此時(shí)的生活及求索境況，其時(shí)詩(shī)人正困守長(zhǎng)安.欲取功名.詩(shī)中寫(xiě)道：

騎驢三十載，旅食京華春。

朝扣富兒門(mén)，暮隨肥馬塵。

殘杯與冷炙，到處潛悲辛。毛病，增強(qiáng)詞匯的豐富性、表達(dá)的準(zhǔn)確性和思維的嚴(yán)密性。因此，作文教學(xué)在提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的同時(shí)，必定會(huì)促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高，使“說(shuō)”更為規(guī)范，使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力更強(qiáng)。

在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法，然后再寫(xiě)下來(lái)。也可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，引導(dǎo)學(xué)生將“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái)，這樣說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，不僅提高口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)說(shuō)話還可以提高書(shū)面語(yǔ)

唐人求官，要有人引薦。這首詩(shī)就是杜甫用來(lái)求人援引的社交詩(shī)。唐玄宗天寶七載，韋濟(jì)任尚書(shū)左丞前后，杜甫曾贈(zèng)過(guò)他兩首詩(shī)，希望得到他的提拔。韋濟(jì)雖然很賞識(shí)杜甫的詩(shī)才，卻沒(méi)能給他以實(shí)際的幫助。因此杜甫又寫(xiě)了這首“二十二韻”，表示如果實(shí)在找不到出路，就決心要離開(kāi)長(zhǎng)安，退隱江湖。杜甫自二十四歲（735）在洛陽(yáng)應(yīng)進(jìn)士試落選，到寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候已有十三年了。特別是到長(zhǎng)安尋求功名也已三年，結(jié)果卻是處處碰壁，其志難伸。青年時(shí)期的豪情，早已化為一腔牢騷憤激。

詩(shī)歌開(kāi)篇“紈袴不餓死，儒冠多誤身”，把不學(xué)無(wú)術(shù)卻養(yǎng)尊處優(yōu)的紈禱子弟與“儒冠”——像自己一般正直的讀書(shū)人進(jìn)行對(duì)比.揭示了全篇的主旨.概括了賢愚倒置的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！膀T驢”一句道出了詩(shī)人流寓長(zhǎng)安的辛酸無(wú)奈。“朝扣”“暮隨”“殘杯”“冷炙”更是寫(xiě)盡了詩(shī)人為尋求出路請(qǐng)謁干求的狼狽之態(tài)?？梢韵胍?jiàn)詩(shī)人在“富兒門(mén)”前的徘徊，猶疑，不甘與屈辱。這正是詩(shī)人極欲跨越理想之門(mén)的表現(xiàn)。

當(dāng)然，杜甫畢竟是一位才華超絕的詩(shī)人，詩(shī)作盡管有急功求利的企圖，但全詩(shī)通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)來(lái)不卑不亢，既有對(duì)韋濟(jì)的感激之情，又有決意離去卻又戀戀不舍的矛盾。而曲終“白鷗沒(méi)浩蕩，萬(wàn)里誰(shuí)能馴”，辭氣高亢，一吐悲憤，真切動(dòng)人。這正是一個(gè)家貧而志高者對(duì)自己理想自信而務(wù)實(shí)的求索。

“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”

——現(xiàn)實(shí)之門(mén)·思索

自負(fù)身世與才華，想要有一番作為的杜甫，最初以為言表達(dá)能力，使學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)，中心明確，條理清晰，得心應(yīng)手，學(xué)生的作文興趣倍增，作文水平也得以提高。

總之，良好的作文教學(xué)效果應(yīng)該是學(xué)生優(yōu)秀的稟賦、主體意識(shí)的強(qiáng)化與寫(xiě)作規(guī)律的有效滲透的結(jié)晶。而作文教學(xué)又是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項(xiàng)工程中，我們要做的工作還很多。我們要勇于開(kāi)拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，為增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平而不懈努力。