尋找歌唱中“美”的魅力

楊學鋒

詠訴之間，自有品嘆之意，音樂流淌的銀河所帶一歌一奏，便吐露出音樂所帶來的芬芳與曼妙，所承載的輝煌與歷史印記，當文字遇見了音符，猶如時空之曼妙，美不勝收。文字流淌著華夏五千年文化的博大，每個簡單的勾畫仿佛都在敲擊著心靈的悸動，慢慢釋放出純凈的故事，在這博大的文化之中，人類通過與生俱來的發聲器官碰撞出快樂，碰撞出智慧的樂音，飽含著人類真摯的情感，傳世間，人們喜歡上了“她”——音樂。

基于自己的認知與感悟，作為一名高中音樂教師，更加認識到音樂不是簡單的一節唱歌課，不是一節為娛樂而存在的課堂。學生的藝術素養、審美價值觀的培養就顯得尤為重要，引導學生理解“以聲傳情，情乃歌之魂；以情帶聲，聲乃歌之本”美學魅力。如何在歌唱中尋找歌唱魅力，欣賞音樂之美，從而熱愛歌唱，抓住美的身影！

歌唱是早于語言文字的一種情感表達方式，歌聲傳遞出美，人們在美中可以釋放出內心的情感與世界，每個聲音都能在歌唱的美中撥動心弦中的那份千絲萬縷，有著民族情懷、有著傳奇命運、有著山川秀錦、有著浪濤滾滾、有著白雪飄飄、還有著絲絲低語，無不是用歌唱的美麗書寫著那份獨有的美。然而，在高中學生的時代，課業重、考試壓力大、學生精神疲倦的特點凸顯，針對此現狀，學生學習好歌唱就是放松身心，使情感得以調整，培養健康人格的有利方式之一。

每個人都有一副獨一無二的好樂器，那就是嗓子，說話、唱歌。只要你喜歡上唱歌，學習它，熱愛它，就會發現歌曲別有一番韻味，而我們老師針對學生情況，在聽覺反應，歌曲理解上耐心的訓練和指導，最終讓學生在歌唱中找到美，找到樂趣，找到音樂歌曲的情意之美。

一、理性認識自己

無論嗓音美與不美，對于學生而言，釋放壓力，還青春健康才是目標。只要學生在演唱中擁有抒發心靈音樂之美，就已經形成了一種聽覺上的藝術，心靈上的享受，突顯美之道，再進行音準、音色調整、節奏把握的訓練，基于音樂基本特征，形成一個歌唱的正確過程。在教學過程中積極引導學生用想象、用表演來降低緊張度，在核心性的鍛煉后，使學生能通過音符與文字的碰撞，形成音樂美的認知。

嗓子是一個可以用來把內心藝術借助言語表現的載體，所傳遞情感都需要借助文字，即歌詞為媒介，吐露出心中的喜與怒、憂與愁。要在訓練中，讓學生把握每一個元音所應有的口型、舌位等，讓文字的韻味彰顯出風采。當然了，學習唱好歌曲是一個持久戰，需要一個過程，需不斷鼓勵學生享受之，逐步讓自己的歌唱走上音樂暢響的軌道之上，成就動情之音。

二、感性的年齡特征

我所面對的高中學生群體年齡一般均在16-18歲，無論是生理上還是心理上他們都有著自己的特點，因此，在音樂課堂中積極的引導學生，提供一個建立健康、青春、積極向上的興趣愛好就顯得尤為重要，而唱歌就是最方便也毫無限制的一個興趣。高中階段，學生的自我強化意識不斷加強，個性不斷鮮明突出，迫切的希望獲得獨立，得到某方面的關注，我們教師就得抓住這一特點，讓音樂歌唱的魅力走進學生的心里，多給他們自我展示、獲取關注的機會，讓他們在情感上對教師有了依賴，對歌唱有了興趣，對引導學生在向心理積極健康向上有重大的影響作用。

高中生的音樂教學多走向“理論型”，如何讓學生在年齡的優勢下了解作品情緒情感走向，就能夠讓自己的教學走的更成功，讓學生理解歌詞文字的意蘊，音符的情感，內涵的潛能，激勵學生自我心靈的開放，引導學生們更好的理解歌曲所賦予的情感，讓學生在歌聲當中，發揮作品的美，貼近心靈的窗，走進一個健康快樂的心理成長。

三、尋找學生演唱中“美”的眼睛

尋找到的美是私語，是甜蜜，是畫卷中的盎然生機；美如春風，如沐浴清新。其實走進美的世界，只需要一顆開朗的心，一雙發現美的眼睛。美教會我們追求精神的品質，是讓我們在美的感悟中了解它、理解它、欣賞它、締造出屬于自己的內心世界。

對于高中生而言，他們在對歌曲的解讀與演唱中，“美”就存在于他們的身心成長的每一刻，無論是認知與理解，還是技巧的把握、聲音的處理、情感的表現都被這個“美”所覆蓋。我們教師在教學過程中發掘學生的美，學生自己發現自己的美，都是一個重要的過程，這就要學生先成為課堂的主導者，老師提供給學生思考的幫助，擔當引導者的角色。

一個“美”字可以讓我們的歌唱教學變得更加豐滿，可以讓學生更好的將音樂的思想放在聲音中來。我們需要對學生常常加以心靈美的潛能開發，通過引導學生的情感成長，讓學生聽、唱、想、思，最終學會用心靈去歌唱。

四、注重歌唱作品的情感解讀與培養

文字流露出詩意，詩意中飽含藝術之美，通過音符的碰撞，就是歌唱的情感藝術，每一個音符跳動之間，都是歌曲作者與演唱者心靈的碰撞。

教師在課堂的教學中，使學生的審美能力得到提升，需要注重讓學生在聽覺方面的洞察能力，在內心世界的體驗之美，在歌曲創作過程及賦予的情感價值取向，這些就需要老師在課堂中更多的注重培養學生對歌曲作品的理解能力，在歌曲的分析教學中先從簡易的開始，逐步提高，在歌曲內容的教學中多注重藝術作品的選擇，多用藝術情感高尚、具有影響學生健康成長的積極意義的歌曲。多熏陶學生的的身心，培養學生們的審美理念成長。

學生的精神得到引導，精神生活得到滿足，在美的感悟下，懷揣著對夢想的憧憬，把理解與想象、感知結合起來，從內心真正的收獲屬于美的機能。引導學生尋找健康積極向上的情感反應，讓美在音樂課堂中發光發熱。