探討小學美術課堂中存在的問題及應對方法

胡振芳

藝術教育是孩子成長階段所不可缺少的，藝術的形式有很多種，美術是其中一類。在新課標的背景下，美術教育主要以提高學生的審美意識，愉悅學生的生活感受，和豐富學生的學習生活為目的，是一種基礎的素質教育。美術教育有著自身的特點，一般分為人文學科里去，但其發揮著培養人才的作用。教育改革在不斷深入，人們不再只是重視應試教育，對素質教育也加強了重視，這是一個好的發展。但傳統的小學美術課堂任然存在著許多問題，導致課堂效率不夠理想，學生們對美術的興趣提不上來，這樣談何素質教育。傳統的美術課堂，老師們偏重專業知識和技能的傳授，一個學期的美術課，只專注于課本上的一些淺薄的知識，這不僅局限了教學特色，同時也限制了學生們的自由發揮。下面，就現今小學美術課堂的現狀，筆者將指出一些所看到的問題并略談一些見解。

一、當今小學美術課堂折射出的弊病

（一）、教師一味地教

在新課改的宏大背景下，新課標不斷深入推廣，換來的是新的教學理念，新的教學方法，新的教學途徑，這些與舊的教學形式碰撞摩擦，引起了人們的關于新舊教學法的爭論。而美術教學，特別是小學美術教學，由于受重視程度的不高，仍然還是比較傳統的教學形式。老師一味的教，課本上的知識是有限的，大多數的小學美術教學，側重于技能、技巧。而這與新的課程標準是不相符合的。小學美術學習應該同時重視美術文化的學習。但是也不乏有些教師，只一味的側重于美術文化，而忽視了美術技能機巧，這也是一種錯誤的教學方式。一味的追求美感而輕視技能的追求。

（二）、學生一味地學

美術教育本著培養學生獨立自主能力，動手操作能力，想象能力，聯想能力，互幫互助，合作共贏的品質，而在實際的美術課堂中，學生習慣了“伸手”式的學習，習慣了被動接受學習，對教師和課本有著強烈的依賴性。小學教育在學生的一生之中尤為重要，是塑造學生人格品性的關鍵時期，而美術教學則發揮著非常重要的作用。在這樣的學習環境下，學生則漸漸習慣模仿課本和老師所傳授的，而缺乏自主創造性。這樣創作出來的作品是沒有靈動性的，沒有自己的特色。加之有的學生可能會對美術學習產生厭倦心理，消減了學習美術的興趣，將藝術創新看成一種負擔，而找不到一點樂趣。

（三）、重視程度不夠

由于傳統文化因素和當今社會思想的影響，國家和學校對美術教育的重視不夠，導致小學美術教學受到限制，小學美術的教育水平不夠樂觀。在一些學校，仍然存在著美術課被占用的情況，語數外忽然重要，但美育情操的培養同樣不可忽視，反而也很重要。

二、如何提高小學美術課堂水平

（一）、以學生為主導，老師為輔助換位式學習

美術課堂應該是有活力的，讓學生的個性得到充分的發揮，學生是課堂的主導，教師起著引導的作用，有“被動接受式”的學習到“主動探究式”的學習。這就需要教師轉變教學觀念，傳統的教學觀念不提倡這種換位式的學習，而要想提高小學美術課堂教學，教師必須發揮指引作用，學生要充分意識到自己的主體地位，積極參與進去。教師也不要將自己的意志強加給學生，要充分調動學生的探討熱情，而是要多多鼓勵學生，培養學生的自信心。同時作為教師，也要了解學生的學習狀況，全面提供有意義的幫助。處理好如何交與怎樣學的問題，使學生能夠充分發揮主觀能動性。

（二）、充分利用現代多媒體技術

多媒體技術能夠豐富課堂的教學，能夠帶動活躍的課堂教學氛圍。運用多媒體技術是小學美術課堂教學的一大特色，傳統的教學模式就是一個黑板，一本書，加之繪畫工具，而運用多媒體，將紙上干巴巴的東西搬到屏幕上，將死板的圖片變得形象生動起來。名家的藝術作品將變得更加形象，鮮活。利用多媒體技術，可以將一部作品分為好幾個部分，從局部講起。也可以在講到某一節內容的時候，將所講的內容進行延伸，用影音的形式呈現出來，比直接口頭描述更加具有藝術色彩。例如，在學習《大自然》這個主題的時候，首先在上一堂課結束時引出這個主題，然后課后準備有關課件。在下節課上進行提問，關于你眼中的大自然是什么樣子的。然后播放一段自然景色的小視屏，讓同學們感受山川流水，鳥語花香。讓同學們直觀感受大自然的情景，再提問自己的所見所感。

（三）、實踐出真知

藝術也是一種美學，美術的學習就是讓學生們感受美的所在，而美的靈感在一方教室里很難挖掘，應該讓學生們踏出教室，在戶外實踐中找尋藝術創作的源泉。充分利用當地的資源，給美術教學創造有利的空間。在美術教學過程中，要激發學生的創造力，接近大自然。在課堂教學的同時，也要適當增加課外實踐活動，釋放學生的天性，例如在進行春天的主題時，讓學生們走出教室。通過戶外實踐，能夠把他們旺盛的精力、濃厚的興趣愛好，引導到健康發展的軌道上來，滿足他們多種多樣的精神需求。只有做好這些工作，小學美術教學的質量才有真正足夠的、強有力的保障，因此教師要努力的解決好當前存在的問題。

小學美術教育需要不斷的反思與革新，教學反思就是倡導教學者查找教學工作中的不足和缺陷，從而改之。對于教師來說要提升自身的素養和認知水平，確立良好的審美價值取向，教育價值取向，創新價值取向，不管是國家還是個人來說，創新能力都是十分重要的，而美術這門學科能夠很好的激發學生的創新能力，面對小學美術教育的一些弊病，我們要感于提出質疑，感于提出新的觀點，從而讓小學美術課堂充滿活力。學生的創造能力從小就得培養，美術的價值取向具有多樣性，通過不斷的吸收與改進，盡早形成“各取所需，多元并存的格局”，藝術來源于生活又高于生活，美術不知是一門學科，更是一門藝術，能夠激發學生對新鮮事物的求知欲。全面提升小學美術教育質量，提高學生的整體美術素養還是一個漫長的過程，需要我們的共同努力。