推進“兩學一做”常態化應做到“兩個延伸”

吳敏

摘要：兩學一做”作為加強新時期加強黨建工作的重要方式，正在從初始化向常態化轉變。所謂常態化，就是要推動“兩學一做”成為新時期加強黨建工作的重要遵循，形成一種工作常態，通過“兩學一做”的深化推進不斷增強各級黨組織的凝聚力和戰斗力。

關鍵詞：兩學一做 兩個延伸 關鍵少數 絕大多數

“兩學一做”作為加強新時期加強黨建工作的重要方式，正在從初始化向常態化轉變。所謂常態化，就是要推動“兩學一做”成為新時期加強黨建工作的重要遵循，形成一種工作常態，通過“兩學一做”的深化推進不斷增強各級黨組織的凝聚力和戰斗力。而要達到這樣的效果，讓“兩學一做”真正成為各級黨組織和廣大共產黨員自覺的行動，不僅需要認真貫徹落實中央關于開展“兩學一做”學習教育的基本方針和基本要求，健全各項制度措施，讓“兩學一做”變成黨建的常態化工作，而且還必須從各基層組織的實際情況出發，切實抓好“兩個延伸”：

一、抓好從“關鍵少數”向“絕大多數”的延伸

中國共產黨近百年發展壯大的歷史表明，廣大人民群眾是黨的力量源泉，基層黨員是黨的主要力量。什么時期的基層黨組織和廣大基層黨員的積極性和奉獻精神調動起來了，黨的事業就興旺發達，黨的工作就會得到最廣大人民群眾的擁護。現在，我國的改革正在步入深水區，發展處于結構轉型的關鍵階段，只有讓黨的治國理政新思想、新理念、新方法為基層黨組織和基層群眾所掌握，才能使促進改革發展轉變成基層黨員和廣大人民群眾的自覺行動，也才能匯聚起推動改革發展的強大合力。因此，推進“兩學一做”從“關鍵少數”的領導班子成員向“絕大多數”基層黨員群眾的延伸既是這項工作發展的必然要求，也是改革發展的客觀需要。

抓好從“關鍵少數”向“絕大多數”延伸，應注重把握好兩個方面的工作：一方面，“關鍵少數”應發揮示范帶動作用。作為一個地區、一個部門、一個企業的領導班子，要主動與下級基層組織對接，將領導班子在“兩學一做”中好的做法、經驗主動地向下級組織傳遞，并幫助下級組織完善工作方案，使“兩學一做”變成下級組織開展黨組織生活新的方式；作為領導班子成員，要主動保持與自己分管的部門、地區、企業中的黨員群眾的聯系，定期與他們交流學習心得，將自己的學習方法和經驗傳授給基層黨員群眾，使他們能夠及時掌握好的方法，達到事半功倍的效果。另一方面，及時從“絕大多數”中發現好的經驗和做法，抓好典型引路。黨的基層組織和廣大黨員中蘊藏著黨建工作創新的巨大能量，上級黨組織應在幫助、推動黨的基層組織和廣大黨員開展好“兩學一做”學習教育的同時，及時發現、總結、推廣其中涌現出的先進做法和經驗，使“兩學一做”在黨的基層建設中生根開花結果。

二、抓好從“學”向“做”的延伸

毛澤東同志曾反復強調，實踐的觀點是馬克思主義的基本觀點，要求各級黨的各級領導干部將從理論中學到的馬克思主義的立場、觀點和方法用于解決中國革命和建設的實際問題。“兩學一做”是黨建工作在新的歷史條件下理論與實踐相結合的有效形式，主要具有三個方面的特點：首先，它具有鮮明的傳承性特點。它不僅要求黨的各級組織和廣大黨員干部要強化自身的理論學習，而且要求把理論與實踐緊密地結合起來。說到底，“兩學一做”是理論與實踐結合優良傳統在新的歷史發展時期的具體體現。“兩學一做”的有效開展，體現當代共產黨人對中國共產黨理論與實際相結合優良傳統的繼承和光大，其次，它具有較強的理論性特征。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把馬克思主義的基本原理與當前中國改革發展的實際有機地結合起來，提出了一系列治國理政的新思想、新觀點，形成了指導改革發展的理論體系。通過對黨章常規的學習，可以堅定各級黨組織和廣大共產黨員的理想信念；通過對習近平系列講話的學習，可以深化對當代中國改革發展規律性的認識，提高各級黨組織和廣大黨員干部運用治國理政新思想新理念新方法解決實際問題的水平和能力。最后，它具有明確的實踐性要求。按照“基礎在學，關鍵在做”的總結要求，推進“兩學一做”常態化建設，最終應以能否更加有效、更加扎實地促進本地區、本部門、本企業的改革發展的實際作為檢驗標準，使“兩學一做”真正成為促進各地區各部門各企業改革發展的精神動力。由此可見，能否實現由“學”到“做”的延伸，是推進“兩學一做”常態化建設的內在發展規律，也是其本質要求。

推進由“學”到“做”的延伸，除充分發揮各級黨組織的組織領導作用和廣大共產黨員的先鋒作用外，還應該注重以下幾個環節：一是聯系實際。習近平總書記的系列重要講話精神，是解決當代中國改革發展難題的重要思想武器和指導原則，是在解決實際問題中的重要遵循。聯絡實際，就是各級黨組要把系列講話所中提示的立場、觀點、方法與解決各地區、各部門、各企業的實際問題有機地結合起來，自覺地運用這些立場、觀點、方法認識問題、尋找規律、推進改革、促進發展。二是明確目標。各級黨組織應從本地區、本部門、本企業改革發展的實際需要出發，找準改革的難點，發展的重點，明確提出促進改革發展的目標，并圍繞實現這一目標制定、完善改革發展的措施，狠抓落實，注重實效，使“學”有所思，“做”有所用。三是分類指導。各級黨組織應針對不同地區、部門、企業的改革發展所面臨的改革發展實際，區別不同類型和性質，切實制定不同的政策措施，搞好分類指導。地區的黨組織應從圍繞本地區經濟建設和社會發展的特點，制定符合本地區實際的政策措施，工礦企業的黨組織應圍繞本企業生產發展和安全生產的實際，完善本企業的經營管理措施；高校黨組織應圍繞教學科研和學生思想工作完善教學管理辦法。只有分類指導搞好了，“兩學一做”的效果才能通過各地區、各部門、各企業的改革發展的實際成效體現出來，推進“兩學一做”常態化的工作才能真正的實現。