關(guān)于高中生物二輪復(fù)習(xí)的一些建議

文/趙妙霞

關(guān)于高中生物二輪復(fù)習(xí)的一些建議

文/趙妙霞

高考在即，復(fù)習(xí)進(jìn)程已進(jìn)入第二輪專題復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)過程中，該學(xué)習(xí)的內(nèi)容都已學(xué)到了，二輪復(fù)習(xí)源于一輪復(fù)習(xí)，又高于一輪復(fù)習(xí)，因此二輪復(fù)習(xí)不是第二次一輪復(fù)習(xí)，一定要嚴(yán)防簡單重復(fù)，而是重在點(diǎn)睛。以下是本人對(duì)二輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和二輪試題練習(xí)過程中多年來積累的一些拙見。

在二輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)過程中，一定要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，為此要做到以下幾點(diǎn)：

要通讀教材。當(dāng)然這就是所謂的回歸課本，因?yàn)樯镏R(shí)多而雜，需記憶的也多，所以要比其它學(xué)科更早的把復(fù)習(xí)方向回歸到教材中。在讀教材過程中，包括一些前言、小資料等也要注意，落實(shí)考點(diǎn)，其中第一冊(cè)、第三冊(cè)教材要重點(diǎn)看，第二冊(cè)通過做題加強(qiáng)訓(xùn)練，由于時(shí)間緊張，可有計(jì)劃的每天看一章或一節(jié)內(nèi)容，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)看，不能隔了幾天才學(xué)或有生物課再把課本拿出來，不能用復(fù)習(xí)資料代替讀教材，不少同學(xué)重做題、輕課本，把書本扔在一邊，希望光靠做題來提高成績，這是復(fù)習(xí)的誤區(qū)。所謂的夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，就是對(duì)照考綱，逐一閱讀課本，落實(shí)考點(diǎn)，不要有遺漏，尤其對(duì)名詞、概念、原理、規(guī)律等要認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確記憶，把有關(guān)知識(shí)綜合到一起，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把分散在各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、具體例子貫穿起來，化零為整，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)生物知識(shí)。把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線，使之有機(jī)的結(jié)合在一起。如：DNA的有關(guān)知識(shí)，在生命的物質(zhì)基礎(chǔ)中有DNA的化學(xué)組成、名稱、功能，細(xì)胞分裂中染色體的組成成分中有DNA，遺傳和變異中有DNA是主要的遺傳物質(zhì)，DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制，基因的表達(dá)等。把這些知識(shí)聯(lián)系起來，再把相關(guān)知識(shí)鋪成面，如基因的表達(dá)、遺傳的基本規(guī)律、變異等有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們可以把這些知識(shí)縱橫聯(lián)系成網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。生物成績的差異很大程度由實(shí)驗(yàn)題的區(qū)分度來決定，實(shí)驗(yàn)需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，首先，同學(xué)們要吃透教材實(shí)驗(yàn)，理解記憶其實(shí)驗(yàn)原理、目的、材料、操作、方法、步驟、注意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)采集與分析的方法、得出結(jié)論的依據(jù)等。可以嘗試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中掌握單一變量原則、等量原則、對(duì)照原則，得出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。另外，還要多做一些題，多見題型才能總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的精髓。最后就是要反思，經(jīng)常對(duì)自己所做的進(jìn)行分析和總結(jié)。只有這樣才能靈活應(yīng)對(duì)高考實(shí)驗(yàn)題。

關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展

高考所涉及的“新進(jìn)展”是指全社會(huì)都關(guān)注的，新聞媒體曾做過大量報(bào)道的重大熱點(diǎn)問題。如諾貝爾獎(jiǎng)、艾滋病、禽流感、SARS病毒、克隆、人類基因組計(jì)劃等。這類題目大都作為題干的背景素材，而考查所涉及的仍是所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不會(huì)超出大綱所規(guī)定的范圍。這種題目所占比例不大，回答問題需要利用題干給出的信息，甚至答案就可以在題干中找得到。

在習(xí)題練習(xí)方面要注意以下幾點(diǎn)：

研究各地試卷找信息。關(guān)注各方面信息，研究各地的模擬試卷，整合出適合自己的資源，分析試題的科學(xué)性、新穎性和創(chuàng)新性。

加強(qiáng)針對(duì)訓(xùn)練找感覺。應(yīng)該適量做一些難度適中的模擬試卷，在訓(xùn)練中了解題型、鞏固知識(shí)，在具體情景中把握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，體驗(yàn)考試的感覺，有利于增強(qiáng)自信、調(diào)整心態(tài)、輕裝上陣，并且把考試的最佳興奮點(diǎn)調(diào)整到高考規(guī)定的時(shí)間里。

解非選擇題時(shí)，要注意培養(yǎng)答題的規(guī)范。縱觀多年高考答卷，不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)非選擇題的答題不規(guī)范是學(xué)生失分的主要原因之一，在二輪復(fù)習(xí)過程中，一定引起注意，在做題過程中，有意按規(guī)范要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高運(yùn)用生物術(shù)語的準(zhǔn)確性，克服答非所問和答而不全現(xiàn)象。非選擇題落到卷面上都是以填空題或填充題為主。填空題，一般空比較小，概念、專業(yè)術(shù)語、數(shù)學(xué)、符號(hào)等常常是這一類題的答案。填充題一般填一個(gè)句子或短語，把上下句聯(lián)系起來，一般答案是概念的定義、原理的要點(diǎn)、規(guī)律和法則的基本論點(diǎn)、結(jié)論性語句等。對(duì)非選擇題不能用口語或不規(guī)范的語句表達(dá)。在平時(shí)答題時(shí)注意這種訓(xùn)練，提高答題的速度和準(zhǔn)確率。

另外，由單課考試走向綜合考試，考生暴露出諸多問題，例如選擇題的 正確率（部分考生五道題中錯(cuò)了三到四道），實(shí)驗(yàn)題解答思路不明晰，回答不全面等，所以在二輪模擬練習(xí)過程中，對(duì)平時(shí)習(xí)慣要有所調(diào)整，這才能做到對(duì)高考“理綜”的適應(yīng)。建議同學(xué)們（一）重新調(diào)整答題順序。先做生物大題，因?yàn)楦呖贾械纳锎箢}較為簡單，一般再20分鐘內(nèi)可以完成。在確保生物大題得分的基礎(chǔ)上，再去攻克一些難度較大的題，有利于緩解考生的心里壓力。如果按題目的順序答，生物科可能面臨無充分時(shí)間作答的問題。在僅余幾分鐘的情況下，答對(duì)42分的生物大題的可能性及準(zhǔn)確率均會(huì)大大下降。在模擬考試中，由于試題的難度較大，這種優(yōu)勢可能不明顯，但這并不意味著高考也是如此。（二）建議同學(xué)們?cè)谌粘r(shí)就要有意識(shí)進(jìn)行“一次性答題訓(xùn)練”。即每做一題都要一次性答完整，即便有不確定性，也要做出自認(rèn)為最正確的答案。因?yàn)椋诮鼛啄旮呖祭砭C考試中，考生在答完全部測試題后，所余時(shí)間十分有限，大部分只余二十分鐘左右，甚至考生根本答不完題。在模擬考試中所余時(shí)間更少，在這種情況下，考生可能會(huì)優(yōu)先檢查物理運(yùn)算、化學(xué)推斷題等，對(duì)于生物科幾乎無檢查時(shí)間。（三）建議答題字跡要清晰，看清題目所規(guī)定使用的符號(hào)或數(shù)字，同學(xué)們?cè)谌粘r(shí)就要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范意識(shí)。

以上提到的是一些支離破碎的東西，希望同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過程中能自己不斷的思考和總結(jié)。

（作者單位：內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗第一中學(xué)）