淺談多元智能理論在幼兒園音樂活動中的應用

文/趙燕

淺談多元智能理論在幼兒園音樂活動中的應用

文/趙燕

加德納的多元智力理論是一種全新的關于人類智力結構的理論，對傳統的智力理論提出了新的挑戰多元智力理論為幼兒教育評價提供了新的視角。本文以多元智能理論為依據，結合學前兒童音樂教育的特點來探討多元智能理論背景下應當如何開展幼兒園音樂活動。

1 多元智能理論與音樂教育

幼兒音樂教育就是通過音樂學習活動使幼兒的素質獲得全面、和諧的發展。這種教育促進兒童個體發展的最為明顯的方面就是音樂教育能夠有效開發個體智能，這在多元智能理論中得以顯現。音樂智能能夠在多元智能中占有一席之地說明了我們沒有理由輕視音樂教育的價值所在，因為音樂智能的開發主要是通過音樂教育來實現的。學前兒童音樂教育中的歌唱、韻律活動、音樂欣賞、音樂游戲等領域的學習都可以促進幼兒音樂智能和其它智能的發展。

2 多元智能理論背景下幼兒園音樂活動的游戲性

游戲，用通俗的話來說就是“玩”。幼兒的玩耍總是與生動活潑相聯系的。玩與學習和工作最主要的區別在于無論從目的還是從結果來看，它的本質特點都是直接從活動過程本身中獲得快樂。

在幼兒園音樂教育活動的五種傳統分類內容中，音樂游戲一直與其他各種音樂內容占有同等的重要地位。除此以外，在幼兒園的諸如歌唱等其他類型活動的具體教育內容中，游戲性的特征也歷來都是十分顯著的。如：在我國的幼兒園中，常見的傳統游戲歌曲就有：猜謎歌、反話歌、打花巴掌（拍手游戲）歌、手指游戲歌、翻繩花歌、跳皮筋歌等許多種類。可以說，兒童有什么游戲，就會有表現這種游戲的歌曲，如“老鷹捉小雞”等。當然，許多游戲歌曲本身就是傳統兒童游戲中不可分割的一個部分。如：踢跳腳游戲“編花籃”；拔河游戲“城門城門幾丈高”、“我們邀請一個人”；追捉游戲“丟手絹”、“開鎖”；方向聽辨游戲“狐貍蒙上眼”等。

3 多元智能理論在幼兒園音樂活動中的應用

3.1 內容上的應用

幼兒園課程具有兩大特點一是突現經驗性，強調幼兒更適宜于通過運用多種感觀，以直接體驗和自主操作為主的活動性的學習方式二是強調各種活動的總和即幼兒園課程指向幼兒園的一日活動。在主題活動的開展中，我們研究怎樣將原來的美術、音樂、語言、常識等教學內容與幼兒現有的興趣、經驗、需要相結合并巧妙整合于我們的主題活動中，我們帶領孩子們觀察馬路上的各種車輛，用繪畫的方式對快慢不同的車速進行歸類。當孩子們對快慢有了一定的認識時，他們的興趣范圍開始擴大，探索尋找著生活中快快慢慢的事，如：人走的時候慢，跑的時候快；平時說話比較慢、著急時說話比較快；自來水開小一點流得比較慢，開大一點流得很快。在交流討論中更有些孩子發現了動物也有不同的快慢速度，有些動物跑得飛快，而有些動物只會慢慢地爬。抓住這一貼進幼兒經驗和興趣的熱點，我嘗試在音樂背景下，以快、中、慢三種速度的音階旋律代表不同動物上樓梯時發出的聲音，讓孩子在傾聽、分辨、想象中感受快慢。不同的內容在多角度，多層面的相互交叉、有機滲透中，孩子們認知經驗也在不斷地遷移交融著。

3.2 形式與方法上的應用

在形式與方法的整合上，除了要在課程設計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現實的教育活動開展的過程中進行整合。“中國娃”的主題活動開展了一個階段之后，孩子們積累了很多有關中國的民俗文化、民間工藝、傳統小吃、民間服飾等知識經驗，但孩子們的這些經驗是零碎的，大多是在個別的、小組的活動中積累起來的，他們需要有相互交流的空間，有充分表現和表達的機會。于是結合“我喜歡的民族樂器”這一活動，我們全班小朋友開展了“共舞臺”的活動。在這個“共舞臺”的活動形式多種多樣：有的孩子將自己知道的民族樂器用簡單的線條繪畫在紙上與大家交流；有的孩子將自己收集的用民族樂器彈奏的樂曲音帶播放給同伴聽；有的孩子用動作表示自己喜歡的民族樂器的演奏方法讓同伴猜；更有的孩子用不同的材料拼搭粘貼成粗糙的“民族樂器仿制品”向大家展示。

3.3 音樂活動資源上的應用

教育家杜威所說的“兒童的社會生活”、“兒童本身的社會生活”。幼兒園、家庭、社區都有豐富的教育資源，應充分加以利用，并進行有機地整合，使它們真正協調、一致地對幼兒成長產生積極、有效地影響。在進行“太陽樂隊”的主題活動中，充分的運用了幼兒園、家庭和社區的豐富的資源。利用好家長的優勢，發揮家園合作功能。家長可以利用雙休日帶領幼兒參觀樂器商店、觀賞音樂會等，并指導幼兒進行記錄；同樣家長在跟幼兒共同開展音樂活動的時候，可以幫助幼兒查閱、收集有關樂隊的照片、圖片、視頻和音頻等圖文、影像資料；最后家長到園與幼兒同事參加音樂活動的時候可以幫助帶各種樂器或自制樂器。

此時，幼兒園教師扮演的角色也同樣是資源的整合，教師們可以幫助幼兒搜集和整理有關樂器、樂隊的圖書、圖片、音頻、視頻等圖文和音像資料；各種性質的樂曲、歌曲；各種各樣的樂器；幼兒園的鼓樂隊；為幼兒提供有音樂專長的老師；園方同樣還要保障外出參觀的安全和人力支持。

（作者單位：張家港市梁豐幼兒園）